Asociación de maestros en formación a un cuerpo académico, una experiencia de identidad profesional y cambio educativo

• Autores: Verónica Valenzuela Muñiz, Anette Julieta Frías Zapata, Carlos Mario Pacheco Ríos
• Localización: Investigar para acompañar el cambio educativo y social: el papel de la Universidad : libro de actas / coord. por Adelina Calvo Salvador, Carlos Rodríguez Hoyos, Ignacio Haya Salmón, 2014, ISBN 978-84-697-1382-2, págs. 951-960
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Association of novice teachers to a faculty research group, a professional identity and educational change experience
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• Resumen
  • español

    En México, la formación de educadores se realiza principalmente en instituciones denominadas Escuelas Normales. En este comunicado se comparte lo vivido por un grupo de investigación integrado por tres catedráticos (cuerpo académico) y veinte estudiantes del último año de formación inicial. Durante un ciclo escolar, a la par con el desarrollo de práctica docente en una escuela pública, cada maestro en formación se involucró en tareas complementarias para obtener algunas herramientas básicas para la investigación educativa e hizo investigación en su grupo de práctica. La experiencia recupera la percepción que tienen los maestros en formación sobre el fortalecimiento a su identidad profesional y los mecanismos en que opera el cambio educativo a raíz de las actividades desarrolladas en asociación al cuerpo académico. La metodología es de corte cualitativo, se emplea principalmente la entrevista a profundidad y en grupo focal. Como hallazgo se puede señalar que los sujetos consideran que su identidad profesional si se vio fortalecida por la experiencia; los hoy profesores principiantes recuperan que dicho proceso les llevó a conocer de forma teórica lo que implica el tema de la identidad personal (que fue su tema de estudio) y por extensión les sirvió de marco para analizar su propio proceso e incluso trasladarlo al renglón de la identidad profesional. Respecto al cambio educativo comentan que la incertidumbre natural generada al inicio del ciclo escolar los llevó a varias tensiones que a la postre les involucró de tal forma en el proceso, que sus expectativas fueron superadas y en la actualidad se perciben como más flexibles para adecuarse a condiciones de trabajo distintas a las habituales.

  • English

    The education of teachers in Mexico is mainly performed at the called “Escuelas Normales”. This work presents the experiences of three researchers (faculty research group) and twenty students coursing the last year of their initial education (teacher in development or novice). During a complete school year, along to the performance of teaching practice in public schools, each teacher in development got involved in complementary assignments to obtain the basic tools for the educative research, as well as performed research in their practice group. The experience retrieves the perception that the teachers in development have, about the streng then in their professional identity, and the operation mechanisms for the educational change as a result of the performed activities in association to the research group. The methodology is qualitative; it is used mainly for in-depth interviews and a focus group exercise. As a finding, it can be stated that the students consider that their professional identity was strengthened by the experience, in terms of that at the same time they performed teaching practice in real working conditions, and educational research. The beginner teachers retrieve that the process led them to know theoretically what involves the personal identity issue (which was the subject of study); and by extension it helped them as a base to analyze their own specific process in the line of professional identity. Regarding educational change, the students say that, the natural uncertainty generated at the beginning of the school year, led to several tensions that eventually involved them in the process, making them to overpass the expectations. Currently they perceive themselves as more flexible to adapt to different work conditions than the usual ones.