La cooperación del profesorado universitario: oportunidades para la innovación y la mejora docente en los nuevos Grados de Maestro en Educación Primaria e Infantil

• Autores: Paloma Candela Soto, María Carmen Sánchez Pérez
• Localización: Investigar para acompañar el cambio educativo y social: el papel de la Universidad : libro de actas / coord. por Adelina Calvo Salvador, Carlos Rodríguez Hoyos, Ignacio Haya Salmón, 2014, ISBN 978-84-697-1382-2, págs. 1068-1077
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Cooperation in university teaching: opportunities for innovation and improvement in Master degree in early childhood education and primary education
• Enlaces
  • Texto Completo Libro (pdf)
• Resumen
  • español

    La comunicación presenta una reflexión sobre la cooperación del profesorado universitario en relación a las necesidades y dificultades que se plantean en la práctica docente de asignaturas compartidas, en especial, cuando implican a diferentes departamentos o áreas disciplinares. Para ello, nos centramos en un estudio de caso basado en un proyecto de innovación y mejora del planteamiento y la práctica docentes de una asignatura compartida, “Educación y Sociedad” que se imparte en Segundo Curso del Grado de Maestro de Educación Primaria e Infantil de la Universidad de Castilla La Mancha. La revisión de los prerrequisitos para la cooperación y coordinación docente y la incorporación de las percepciones de los estudiantes, son los dos ejes principales que ordenan algunas de las propuestas de mejora detectadas que puedan repercutir en una mayor calidad en la docencia universitaria

  • English

    The purpose of this communication is to present a reflection on the cooperation of university teachers in relation to the needs and difficulties encountered in teaching shared subjects, especially when involving different departments or disciplines. We will focus on a case study that addresses an experience to review and improve the approach and practice of teaching shared subjects in the curriculum of Elementary and Early Childhood Education Degrees at Castilla-La Mancha University. We will analyze the meanings and prerequisites of teaching cooperation, the articulation of coordination difficulties, interdisciplinarity and methodological strategies of the teachers involved. These elements and the study of the student´s perception, emerge as the main frames to advance proposals to improve our teaching. To do this, we will focus on the experience of a subject: "Education and Society", developed in the second year of the Elementary and Early Childhood Education Degrees at Castilla-La Mancha University, shared by Sociology and Pedagogy Departments. Our reflexions and conclusions come from several actions and innovation projects aimed at analyzing how the complexity of coordination, interdisciplinary and methodological strategies of teachers involved as well as the study of the student’s perception about the strategic aspects can improve the quality of the teaching.