Using films to teach Public Health to portuguese medical students

• Gonçalves, Guilherme ^[1] ; Carvalho, Carlos ^[1] ; Sacco, Martha ^[1]
  1. [1] Instituto de Ciencias Biomédicas Abel Salazar (ICBAS), Universidad do Oporto (UP), Oporto (Portugal)
• Localización: Revista de medicina y cine, ISSN-e 1885-5210, Vol. 17, Nº. 1, 2021, págs. 25-32
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Utilizar películas para enseñar Salud Pública a los estudiantes de medicina portugueses
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  • español

    Pocos artículos abordan el uso de películas para enseñar salud pública. Este artículo describe nuestra experiencia utilizando películas para enseñar salud pública a los estudiantes de medicina desde 2014 a 2017. Los estudiantes fueron asignados al azar en grupos y películas específicas. Cada grupo tuvo tres semanas para mostrar y discutir la película en la clase. Se utilizaron seis películas. Después del examen, se pidió a los estudiantes que completaran un cuestionario. Se utilizó una escala Likert (1-5) en cada pregunta. La asignatura formaba parte del 5º año del plan de estudios de la Maestría en Medicina que fue impartida en el Instituto de Ciencias Biomédicas Abel Salazar. Este estudio reporta las respuestas de 494 estudiantes (94,8%). Más del 76% de los estudiantes calificaron la utilidad de la asignatura con los valores más altos de la escala (4-5). Ese porcentaje fue superior al 86% y 89% respectivamente para los ítems contenidos y métodos. En general, los estudiantes mencionaron que habían aprendido mucho, especialmente en las películas En el filo de la duda, Sicko y Súper engórdame. El uso de películas para enseñar salud pública a estudiantes de medicina parece ser una forma efectiva de impartir los conocimientos pertinentes de salud pública

  • English

    Few published articles addressed the use of films to teach public health. This article describes our experience using films to teach public health to medical students from 2014 to 2017. Students were randomly allocated to groups and specific movies. Each group had three weeks to show and discuss the film in the classroom. Six films were used. After the exam, students were asked to complete a questionnaire. A Likert scale (1 to 5) was used in each question. The course unit was part of the 5th year of the Masters in Medicine curriculum taught at the Institute of Biomedical Sciences Abel Salazar. This study reports the answers given by 494 students (94.8%). More than 76% of the students graded the usefulness of the course unit with the highest values of the scale (4-5). That percentage was above 86% and 89% respectively for the items contents and methods. In general, students mentioned that they had learnt a lot on the subject, especially in the films And the Band Played On, Sicko and Super Size Me. Using films to teach public health to medical students appears to be an effective way of imparting the relevant public health knowledge