O método da igualdade: Jacotot e a experiência do ensino universal no contexto da Revolução Francesa

• Cruz, Crislaine Santana ^[1] ; Bretas, Silvana Aparecida ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Sergipe

     Universidade Federal de Sergipe

     Brasil

     
• Localización: Cadernos de História da Educaçao, ISSN 1807-3859, Vol. 20, 2021
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • El método de la igualdad: jacotot y la experiencia de la enseñanza universal en el contexto de la revolución francesa
  • The method of equality: Jacotot and the experience of universal teaching method in the context of French Revolution
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• Resumen
  • español

    Este texto tiene como propósito presentar la vida y obra del fundador de la Enseñanza Universal, Joseph Jacotot (1770-1840); así como analizar los aspectos históricos y filosóficos de su método educativo, a fin de presentar una comprensión preliminar de sus ideas acerca de la educación en los años iniciales del siglo XIX, en que se fortalecía el pensamiento pedagógico que dio origen a la educación moderna. El método de la Enseñanza Universal, también conocido como método de la emancipación intelectual, se basa en los principios de que: 1) Todos los hombres tienen inteligencia igual; 2) Todo hombre recibió de Dios la facultad de ser capaz de instruirse; 3) Podemos enseñar lo que no sabemos; 4) Todo está en todo; idea que se opuso al pensamiento educativo de la época por creer en la opinión de que todas las inteligencias son iguales. Defendía que no se alcanzará la igualdad entre los hombres, pretendida por la Revolución Francesa, con la creación de instituciones de enseñanza y con la formación de maestros explicadores, pero sólo dando a cada hombre el poder de reconocer su capacidad intelectual. Esta investigación se basa en el referencial teórico del materialismo histórico-dialéctico.

  • English

    This paper aims to present life and work of the founder of Universal Teaching Method, Joseph Jacotot (1770 - 1840), as well as to analyze the historical and philosophical aspects of his educative method in order to present a preliminary comprehension about his ideas concerning early years education in XIX century, when the pedagogical thinking that originated modern education had consolidated. The Universal Teaching Method, also known as intellectual emancipation method, is based on the following principles: 1) all man have equal intelligence; 2) every man has received from God the ability to instruct himself; 3) we can teach what we don’t know; 4) everything is in everything. This method, which objected the pedagogical thinking of that period, considered that all intelligences are equal and no equality among men will be reached - as the French Revolution intended - with the establishments of teaching institutions and formation of tutors, but only by providing every man the power of recognizing their own intellectual capacity. The theoretical framework of this research is the historical and dialectical materialism method.

  • português

    Esse texto tem como propósito apresentar a vida e obra do fundador do Ensino Universal, Joseph Jacotot (1770-1840); bem como analisar os aspectos históricos e filosóficos de seu método educativo, a fim de apresentar uma compreensão preliminar de suas ideias acerca da educação nos anos iniciais do século XIX, em que se fortalecia o pensamento pedagógico que deu origem a educação moderna. O método do Ensino Universal, também conhecido como método da emancipação intelectual, se baseia nos princípios de que: 1) Todos os homens têm inteligência igual; 2) Todo homem recebeu de Deus a faculdade de ser capaz de se instruir; 3) Podemos ensinar o que não sabemos; 4) Tudo está em tudo; e, se oporá ao pensamento educativo da época por acreditar na opinião de que todas as inteligências são iguais e de que não se atingirá a igualdade entre os homens, pretendida pela Revolução Francesa, com a criação de instituições de ensino e com a formação de mestres explicadores, mas somente dando a cada homem o poder de reconhecer sua capacidade intelectual. Esta pesquisa se baseia no referencial teórico do materialismo histórico-dialético.