Efectividad de estrategia educativa sobre anemia ferropénica para familiares de niños menores de 2 años

• Rodríguez García, Manuel de Jesus ^[1] ; Corrales Reyes, Ibraín Enrique ^[2] ; García Raga, Mónica ^[3] ; Rodríguez Suárez, Carlos Manuel ^[4] ; Algas Hechavarría, Luis Antonio ^[5]
  1. [1] Filial Ciencias Médicas “Dr. Efraín Benítez Popa”. Universidad Ciencias Médicas de Granma, Bayamo, Cuba. Estudiante de Medicina.
  2. [2] Clínica Estomatológica de Especialidades “Manuel de Jesús Cedeño Infante”. Universidad Ciencias Médicas de Granma, Bayamo, Cuba. Estudiante de Estomatología.
  3. [3] Filial Ciencias Médicas “Dr. Efraín Benítez Popa”. Universidad Ciencias Médicas de Granma, Bayamo, Cuba. Profesora e Investigadora Auxiliar.
  4. [4] Hospital Provincial Universitario “Carlos Manuel de Céspedes”. Universidad Ciencias Médicas de Granma, Bayamo, Cuba. Profesor e Investigador Auxiliar.
  5. [5] Centro Provincial de Información de Ciencias Médicas. Universidad Ciencias Médicas de Granma, Bayamo, Cuba. Profesor Auxiliar

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• Localización: Biotecnia, ISSN 1665-1456, Vol. 20, Nº. 1, 2018, págs. 27-31
• Idioma: español
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• Resumen

  • La anemia por deficiencia de hierro es un problema de salud pública de trascendencia mundial. Se aplicó una estrategia educativa, a través de un estudio cuasiexperimental, en seis consultorios médicos de la Policlínica Jimmy Hirzel de Bayamo, de septiembre 2014 a febrero 2015, con el objetivo de intervenir con familiares de niños menores de dos años en la adquisición de conocimientos orientados a la prevención y control de la anemia. Se trabajó con una muestra de 33 casos. La estrategia concibió cinco actividades educativas sobre la lactancia materna y la dieta en la prevención de la anemia en el niño menor de dos años, la prevención del parasitismo intestinal, la utilidad de la suplementación y fortificación de alimentos. Se emplearon métodos teóricos, empíricos y estadísticos como el inductivo-deductivo, modelación, el método Delphi y la prueba de los signos. Se alcanzaron resultados significativos en la incorporación de conocimientos para reducir la anemia ferropénica, con mayor relevancia en el control del parasitismo intestinal y en las acciones dirigidas a la fortificación de alimentos (0<8). La estrategia educativa resultó efectiva a partir de la validación obtenida por criterio de expertos y los resultados obtenidos con su introducción en la práctica comunitaria.