Resumen de Sistematización y evaluación del eje proyecto práctica docente para la transformación de los programas de formación
Amelia Rafaela Araviche Granadillo
El propósito del presente artículo consiste en Caracterizar el eje proyecto práctica docente para la transformación de los programas de formación de la UNEM. La metodología empleada corresponde al paradigma Sociocrítico, enfoque cualitativo, tipo de investigación - Investigación Acción Participativa Transformadora – IAPT, para lo cual se selecciono los informantes clave bajo unas características previas, se aplicó el método AMAR como referencia para realizar la categorización, teorización y categorización de la información recolectada, la técnica consistió a la observación deliberada y participativa además de la entrevista, los instrumentos utilizados para el estudio: cuaderno de registro, encuesta semi estructurada, grabadora y teléfono. Por su parte, se obtuvo como resultados: el educador y el facilitador establezcan claramente cuáles son los objetivos del aprendizaje que debe lograr en un plan de estudios. En cuáles ámbitos del aprendizaje residen estos objetivos, en el del conocimiento, aptitudes, comprensión y/o actitudes. En referencia a las conclusiones, evidenció que se hace necesario un cambio en las metodologías y en los contenidos impartidos para poder afrontar con garantías el complejo y diverso futuro que nos aguarda. Antes el planteamiento expuesto se hace necesario que las escuelas del futuro estén a cargo de personas actas de índole profesional que comprendan, analicen y reflexionen en cuanto a los elementos empleados en el ámbito educativo al poner en práctica mecanismos como la acción reflexión durante el proceso investigativo al contrastar la realidad/ hecho, la teoría y la intercesión.
