Modelo de Van Hiele y su utilización para la enseñanza de la geometría

• Falconí-Procel, Xiomara Yolanda ^[1]
  1. [1] Universidad Católica de Cuenca

     Universidad Católica de Cuenca

     Cuenca, Ecuador

     
• Localización: Polo del Conocimiento: Revista científico - profesional, ISSN-e 2550-682X, Vol. 6, Nº. 3, 2021, págs. 2261-2278
• Idioma: español
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• Resumen

  • La geometría es una asignatura de mucho interés para la humanidad, esto se debe a su relación directa o indirecta con actividades para el esparcimiento, la sociedad y el progreso, a pesar de ello, el estudiante con frecuencia no puede desempeñar un papel activo al momento de desarrollar su conocimiento en la asignatura, con base en este contexto se planteó como objetivo de la investigación analizar el modelo de razonamiento geométrico de Van Hiele, modelo que diseña una forma de análisis de los niveles de razonamiento geométrico del estudiante, la investigación es de tipo bibliográfica, se buscó dar respuesta a las preguntas de investigación propuestas con base en las publicaciones científicas revisadas de los cinco últimos años, las bases de datos revisadas fueron: Scielo, Redalyc, Taylor & Francis, Sciencedirect, Scopus, entre otras; la bibliografía consultada permitió aclarar la importancia de la geometría para el ser humano y para la sociedad, además se analiza las dificultades que se presentan al momento de enseñar geometría, se encuadra el Modelo de Van Hiele, se explica su evolución del razonamiento geométrico y sus cinco niveles, este modelo facilita el reconocimiento de las formas de razonamiento, el docente debe hacer una evaluación previa al alumno.