Aula invertida como estrategia de enseñanza en educación general básica

• Solórzano-Morocho, Grace Yadira ^[1]
  1. [1] Universidad Católica de Cuenca

     Universidad Católica de Cuenca

     Cuenca, Ecuador

     
• Localización: Polo del Conocimiento: Revista científico - profesional, ISSN-e 2550-682X, Vol. 6, Nº. 3, 2021, págs. 277-287
• Idioma: español
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• Resumen

  • La tecnología ha revolucionado los diferentes sectores de la sociedad, incluyendo a la educación; las tecnologías de la información (TIC) son la fuerza que ha impulsado las reformas educativas, con base en este contexto se planteó como objetivo de la investigación: caracterizar los elementos que forman parte de la estrategia de aula invertida que consienten mejorar la motivación en los estudiantes hacia el aprendizaje de las asignaturas y revisar algunos trabajos realizados en diferentes asignaturas, este trabajo se enmarca dentro de la línea de investigación cualitativa, para esto se recurrió a la revisión de investigaciones realizadas previamente en las cuales se aplica el aula invertida, para esto se consideró información bibliográfica primaria y secundaria, se revisaron diferentes publicaciones científicas presentes en bases de datos como google académico, sciensdirect, entre otras, mediante esto fue posible evidenciar la gran cantidad de investigaciones realizadas utilizando esta metodología educativa, lo cual evidencia que se trata de una metodología muy vigente; su utilización se ha dado en diferentes asignaturas y todas con éxito, esto deja claro que es una metodología que se está usando con mucha frecuencia en los sistemas educativos del mundo y en asignaturas con diferentes grados de dificultad, como por ejemplo matemáticas, física, álgebra o inglés, por lo cual debería realizarse más investigaciones al respecto.