Aprendizaje basado en problemas como estrategia para mejorar los procesos comunicacionales en el aula

• Belduma-Suquilanda, Rosa Marlene ^[1]
  1. [1] Universidad Católica de Cuenca

     Universidad Católica de Cuenca

     Cuenca, Ecuador

     
• Localización: Polo del Conocimiento: Revista científico - profesional, ISSN-e 2550-682X, Vol. 6, Nº. 3, 2021, págs. 267-276
• Idioma: español
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• Resumen

  • De acuerdo con los planes educativos del Ecuador, la transformación educativa se espera concretar hasta el año 2025, esto es una educación de calidad, con base en metodologías activas que le den el protagonismo al estudiante, con base en este contexto se ha planteado como objetivo de investigación realizar una revisión de investigaciones relacionadas con el aprendizaje basado en proyectos y el impacto que esta estrategia educativa tiene en los procesos de comunicación que se dan en el aula; las publicaciones científicas revisadas corresponden a los últimos cinco años, para esto se procedió a la revisión sistemática del contenido, el cual fue analizado y sintetizado, para esto se recurrió al protocolo de revisiones sistemáticas y metaanálisis (PRISMA-P). El protocolo que se utilizó en la investigación incluyó la tipificación de bases de datos, palabras clave de búsqueda y criterios de inclusión y exclusión; el proceso de investigación evidenció una gran cantidad de investigaciones realizadas con base en este tema y en diferentes países del mundo, incluso en combinación con otro tipo de tecnologías como la realidad virtual; con esta investigación se ha intentado dar respuesta a la pregunta de si realmente beneficia la comunicación en el aula la metodología ABP, lo cual ha sido demostrado con base en la cantidad de publicaciones científicas revisadas, en las que, en su mayoría tienen resultados favorables a favor de la comunicación en el aula.