Dificuldades de aprendizagem: uma questão para os comprometidos com a educação de qualidade

• Maria Aparecida Dantas Bezerra ^[1] ; Maicon Herverton Lino Ferreira da Silva ^[1] ; José Fernando da Silva Alves ^[1] ; Givanildo Melo dos Santos ^[1] ; Davi Libânio de Melo ^[1]
  1. [1] Alpha Faculdade, Bras
• Localización: Revista Inclusiones: Revista de Humanidades y Ciencias Sociales, ISSN-e 0719-4706, Vol. 5, Nº. Extra 12 (julio-septiembre), 2018 (Ejemplar dedicado a: Métodos Científicos y la Educación Contemporánea en Brasil), págs. 67-78
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Difficulties of learning: a subject for the persons engaged in education of quality
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• Resumen
  • English

    The present article has as objective to make a brief study concerning the factors which can unchain the difficulties of learning. It is in evidence that they have multiple causes and developments, demanding researches in several fields of knowledge, so that we will have a wider vision on the theme. The learning difficulties may have organic, neurological, cognitive and emotional origins (including here the familiar and socio-cultural structure). However, what is noticed in most cases is that there is an interlacement of these factors, which is responsible for the complexity of the situation. In an attempt to understand and to return such frame, the psycho-pedagogy tries to reflect about the theme in order to surmount the pathologic vision that characterized it for a long time, alerting our teachers about the danger of confusing learning problems with difficulties which don´t depend on the child's natural development.

  • português

    O presente artigo tem como objetivo fazer um breve estudo acerca dos fatores que podem desencadear as dificuldades de aprendizagem. Ressaltando que as mesmas têm causas e desenvolvimentos múltiplos, exigindo pesquisas em diversos campos do conhecimento para que se tenha uma visão mais ampla sobre o tema. Elas podem ter origens orgânicas, neurológicas, cognitivas e emocionais (incluindo aí a estrutura familiar e sócio-cultural). No entanto o que se percebe na maioria dos casos é que há um entrelaçamento destes fatores, responsável pela complexidade da situação. Numa tentativa de compreender e reverter tal quadro, a psicopedagogia vem buscando refletir a cerca da temática a fim de superar a visão patologizante que durante muito tempo a caracterizou, alertando os nossos professores para o perigo de se confundir problemas de aprendizagem com dificuldades que independem do desenvolvimento natural da criança.