El arte dramático y éxito escolar de los jóvenes estudiantes de la enseñanza secundaria de las escuelas públicas en Brasil

• Autores: Valéria Pereira Minussi
• Localización: Investigar para acompañar el cambio educativo y social: el papel de la Universidad : libro de actas / coord. por Adelina Calvo Salvador, Carlos Rodríguez Hoyos, Ignacio Haya Salmón, 2014, ISBN 978-84-697-1382-2, págs. 575-584
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The dramatic art and the school success of high school Young people of public schools in Brazil
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• Resumen
  • español

    La reflexión de este artículo es el resultado de una investigación en curso que tiene el problema a investigar: ¿cómo utilizar el arte dramático como práctica pedagógica puede ayudar a construir el éxito escolar de los jóvenes estudiantes de ensiñanza secundaria en las escuelas públicas? Tiene cómo objetivo general analizar la posible relación entre el éxito escolar y el arte dramático como una práctica pedagógica realizada por los profesores con los jóvenes de las escuelas secundarias públicas. Los objetivos específicos son: identificar a las diferentes juventudes presentes en el contexto de las escuelas mencionadas; seguir la práctica pedagógica de los docentes que trabajan con el drama en la escuela secundaria; investigar los jóvenes que han pasado por experiencias con el arte dramático; examinar las prácticas pedagógicas de los profesores que han trabajado con el arte dramático como metodología. Se trata de una investigación cualitativa. El Brasil está pasando por una reestructuración de la enseñanza secundaria, en la que los profesores tienen que transformar sus prácticas. Muchos maestros ya realizan prácticas diferenciadas en la escuela secundaria, y muchos de ellos utilizan el arte dramático, en la clase de su propia disciplina del arte o incluso en diferentes disciplinas con el objetivo de enseñar y aprender. La contribución teórica es un diálogo con Dayrell (2007), Azevedo, Reis (2013), Galvañ, Blanco e García (2013), Kudela (1992), entre otros. Fue encontrado en esta investigación la importancia de que los profesores encuestados dan el arte dramático en la formación de jóvenes, ya que esta forma de trabajo despierta el interés de estas personas para la construcción de conocimiento. También destacar el compromiso y la participación de los jóvenes para llevar a cabo las actividades propuestas, el desarrollo de un sentido de comunidad y de grupo.

  • English

    The reflection of this article is resulting from an ongoing research, which has as a problem to be investigated: how the dramatic art used as pedagogical practice can help in the construction of school success of High School young students in public schools? Therefore, the general objective is to analyze the possible relation between the school success and the dramatic art as pedagogical practice accomplished by teachers with High School students of Public Schools, the specific objectives are: to identify the youth present in the context of the selected schools; to follow the pedagogical practice of teachers who work with the dramatic art in High School; to investigate the young people who have been through experiences with the dramatic art and; to examine the pedagogical practice of teachers who have already worked with the dramatic art as methodology. It is a qualitative research. The Brazil has been through a reorganization of High School, in which the teachers have to transform their practices. Many teachers have already accomplished differential practices in High School, and several teachers use dramatic art, in their Arts lesson or even in different subjects with the intention of teaching- learning. The theoretical contribution is a dialogue with Dayrell (2007), Azevedo, Reis (2013), Galvañ, Blanco e García (2013), Kudela (1992), among others. From this investigation it was verified the importance given to the dramatic art by the researched teachers in relation to the youth formation, once that this way of working wakens interest of those subjects for knowledge construction. They also indicate the engagement and involvement of young people for the achievement of the activities proposed, developing the group and collectivity sense.