Expresiones de género no normativas y acoso escolar: ¿el alumnado trans como motor de cambio?

• Autores: Luis Puche Cabezas
• Localización: Investigar para acompañar el cambio educativo y social: el papel de la Universidad : libro de actas / coord. por Adelina Calvo Salvador, Carlos Rodríguez Hoyos, Ignacio Haya Salmón, 2014, ISBN 978-84-697-1382-2, págs. 669-678
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Non-normative gender expressions and bullying: Trans students as an engine of change?
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• Resumen
  • español

    El binarismo de género continúa siendo uno de los sistemas de clasificación social más arraigados y naturalizados, particularmente en el contexto escolar. Es por ello que el alumnado con expresiones de género no normativas (trans, transexual, transgénero) se perfila como un colectivo altamente vulnerable ante el acoso escolar al tiempo que contribuye a hacer visible y problematizar el sexismo presente en las rutinas escolares, de ahí que pueda ser considerado como una oportunidad para el cambio. Así se desprende de una investigación interdisciplinar realizada en 2013 en el Estado Español sobre las percepciones y actitudes de profesorado y alumnado ante la diversidad sexual y de género en las escuelas

  • English

    Gender binary remains one of the most entrenched and naturalized systems of social classification, especially in schools. Students with non-normative gender expression (trans, transsexual, transgender) are highly vulnerable to bullying while make visible and problematizes the sexism that is present in school routines, hence they can be considered as an opportunity for change. This article resumes the results of a an interdisciplinary research (conducted in 2013 in Spain) on the perceptions and attitudes of teachers and students to sexual and gender diversity in schools.