Iniciativas pedagógicas para el “uso responsable” de los dispositivos móviles en centros de educación secundaria obligatoria.

• Autores: María José Waliño Guerrero, Ángel San Martín Alonso
• Localización: Investigar para acompañar el cambio educativo y social: el papel de la Universidad : libro de actas / coord. por Adelina Calvo Salvador, Carlos Rodríguez Hoyos, Ignacio Haya Salmón, 2014, ISBN 978-84-697-1382-2, págs. 263-270
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Pedagogic initiatives for the “responsible use” of mobile devices in compulsory secondary education schools
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• Resumen
  • español

    Los dispositivos tecnológicos móviles son utilizados intensivamente por los jóvenes en edad escolar, con independencia del lugar en el que se encuentren. Según un estudio reciente, el 85% de los jóvenes de la unión europea utiliza Internet casi diariamente, el 77% ve televisión y el 66% maneja las redes sociales (VVAA 2014. Jóvenes y comunicación. Madrid: Centro Reina Sofía). Pese a los indudables beneficios que se le atribuyen al manejo de estas tecnologías, aparecen también algunos riesgos ante los que los menores pueden verse afectados al realizar un ‘uso no responsable’. Dados los posibles conflictos que pueden surgir y el aumento de la preocupación entre los distintos agentes escolares, iniciamos una investigación centrada en el análisis de las distintas propuestas de intervención en los centros de educación secundaria para educar en el uso responsable. El objetivo general de nuestro plan de trabajo es estudiar diferentes contribuciones a la formación de una ciudadanía responsables en el uso de las tecnologías móviles. Dentro del mismo nos planteamos, a partir de los resultados, diseñar un material didáctico para atender a las necesidades detectadas en este campo. Tras la búsqueda y catalogación de las diferentes iniciativas, nos centramos en los resultados relativos a las actuaciones del Cuerpo Nacional de Policía (CNP) que, sobre la base del Plan Director para la Convivencia y Mejora de la Seguridad Escolar, están realizando numerosas actuaciones formativas en los centros de ESO. Como estamos haciendo con otras iniciativas, en este caso la metodología aplicada es el análisis de diverso material, entrevista semiestructurada a los agentes implicados y observación del desarrollo de las distintas iniciativas en los centros.

  • English

    Mobile technology devices are intensively used by young people at school age, regardless of where they are. According to a recent study, 85% of young people in the European Union use the Internet almost on a daily basis, 77% watching TV and 66% managing social networks (VVAA 2014. Jóvenes y comunicación. Madrid: Centro Reina Sofía). Despite the undoubted benefits attributed to the management of these technologies, there are also several risks where teenage users can be affected on having realized a ‘not responsible use’. Given the potential conflicts that can arise and the increased concern among the different education agents, we began a research focusing on the analysis of the various proposals for intervention in secondary education institutions to educate on responsible use. The overall objective of our work plan is to study different contributions to the formation of responsible citizenship in the use of mobile technologies. Within the same we consider, based on the results, to design a teaching material to attend to the needs identified in this field. After the search and cataloging of the different initiatives, we focus on results regarding the actions of the National Police Force (Spanish: CNP) wich, based on the ‘Plan Director para la Convivencia y Mejora de la Seguridad Escolar’, are carrying out numerous performances in compulsory secondary education centres. As we are doing with other initiatives, in this case the methodology used is the analysis of diverse material, semi-structured interviews to the implied agents and observation of the development of the different initiatives in the centers