Afetvididade, experiência e aprendizagem: apontamentos para educação de jovens e adultos

• Marilia Ribeiro de Lima ^[1] ; Edjane Maria da Silva ^[1] ; Thayane Karla Soares da Silva ^[1]
  1. [1] Atenas College University, Estados Unidos
• Localización: Revista Inclusiones: Revista de Humanidades y Ciencias Sociales, ISSN-e 0719-4706, Vol. 6, Nº. Extra 8 (abril-junio), 2019 (Ejemplar dedicado a: Educación y Multiculturalidad en el Siglo XXI Brasil), págs. 143-162
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Affectivity, experience and learning: indications for young people and adults education
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• Resumen
  • English

    The present exercise of theorizing is the result of a bibliographical and objective research presents the transformations that have been taking place in the educational scenario of young people and adults in Brazil, considering its historicity, besides the change of profile and interests with the formation of this population. Challenging the educational policies, teachers changing their understandings about the modernization of the literacy process and acquisition of knowledge, provided from the technologies, by the way, are based on the need for literacy in different contexts, but without distancing itself from the experiences and affectivity of the students. In these terms it will be pointed out in this elaboration, another perspective, it is the affectivity, while one of the faces of education, that cannot be disregarded of the learning

  • português

    O presente exercício de teorização é fruto de uma pesquisa bibliográfica e objetiva apresenta as transformações que vem ocorrendo no cenário educacional dos Jovens e Adultos no Brasil, considerando sua historicidade, além da mudança de perfil e interesses com a formação desta população. Desafiando políticas educacionais, professores, a mudar suas compreensões acerca da própria modernização do processo de alfabetização e aquisição de conhecimentos, proporcionando pelas tecnológicas, que por sinal, versam pela necessidade de letra em diferentes contextos, mas sem distanciar-se das próprias experiências e afetividade dos alunos. Nesses termos será assinalado nesta elaboração, uma outra perspectiva, trata-se da afetividade, enquanto uma das faces do educar, que não pode ser desconsiderada da aprendizagem