Resumen de Avaliações externas escolares: a visão da equipe docente de uma escola em olinda

Rosemi Bernardino de Freitas Spindola

• português

  O presente artigo trata de uma pesquisa realizada em duas escolas da cidade de Olinda, uma com a maior nota na avaliação da prova Brasil de língua portuguesa e outra com a menor nota no ano de 2015. A pesquisa foi dividida em uma primeira fase onde foi realizada uma análise documental através do projeto político pedagógico escolar (PPP), diários de classe, atas de reuniões e etc. bem como em um segundo momento foram realizadas entrevistas com a equipe docente. Segundo a fala das docentes o processo de avaliação proposto pela PB não avalia o processo de aprendizagem como um todo, ficando distante do que nos diz a literatura. Segundo as impressões das professoras, podemos concluir que, da maneira como a Prova Brasil é formulada, aplicada e na maneira que os resultados são apresentados, ela não cumpre seu objetivo primordial que é, a partir de seus resultados, auxiliar a comunidade escolar a estabelecer metas e implantar ações pedagógicas e administrativas visando melhorar a qualidade do ensino.

• English

  The present article deals with a survey carried out in two schools in the city of Olinda, one with the highest grade in the evaluation of the Brazilian Portuguese language test and another with the lowest grade in the year 2015. The research was divided into a first phase where it was a documentary analysis was carried out through the school's political pedagogical project (PPP), class diaries, meeting minutes and so on. as well as in a second moment were conducted questionnaires with the teaching staff. According to the teachers' speech, the evaluation process proposed by PB does not evaluate the learning process as a whole, being far from what the literature tells us. According to the teachers' impressions, we can conclude that, in the way that the Brazil Test is formulated, applied and in the way the results are presented, it does not fulfill its primary objective which is, from its results, to help the school community to establish goals and implement pedagogical and administrative actions aimed at improving the quality of teaching.