Os olhares docentes para coordenação pedagógica: desafios no contexto escolar

• Margarete Maria Gonçalves Tabosa de Oliveira ^[1] ; Luciana Lenira de Souza ^[1] ; Luciana Maria Tabosa de Lima ^[1]
  1. [1] Atenas College University, Estados Unidos
• Localización: Revista Inclusiones: Revista de Humanidades y Ciencias Sociales, ISSN-e 0719-4706, Vol. 6, Nº. Extra 8 (abril-junio), 2019 (Ejemplar dedicado a: Educación y Multiculturalidad en el Siglo XXI Brasil), págs. 46-66
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The teaching glances for pedagogical coordination: Challenges in the school context
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• Resumen
  • English

    This article aims to recognize the main attributions of the Pedagogical Coordinator, contributing to the (re) signification of their practice, mobilizing them for the pertinence of their performance. We turn to theoretical papers and contributions. In a qualitative approach, through the application of a questionnaire. The study revealed the need for a Pedagogical Coordinator by specific area, as well as continued training for a greater articulation among all, providing a new look of the management to the functions of the pedagogical coordinate.

  • português

    O presente artigo tem como objetivo reconhecer as principais atribuições do Coordenador Pedagógico, contribuindo para a (re) significação de sua prática, mobilizando-os para a pertinência de sua atuação. Recorremos a documentos e contribuições teóricas. Em uma abordagem qualitativa, através da aplicação de um questionário. O estudo revelou a necessidade de um Coordenador Pedagógico por área específica, bem como formação continuada para uma maior articulação entre todos, proporcionando um novo olhar da gestão a cerca das funções do coordenado pedagógico.