Resumen de Proposta de roteirização para utilização de parques urbanos como instrumentos pedagógicos de Educação Ambiental

Ivânia Miranda Cavalcante, Roselaine Ten Caten Piper, Giseli Dalla Nora

• español

  El rápido crecimiento de la ciudad de Cuiabá, de forma no planificada, generó diferentes tipos de desequilibrio e impactos ambientales. Parque Massairo Okamura es una Unidad de Conservación que se puede utilizar como propuesta educativa para trabajar en educación ambiental, en la formación de futuros ciudadanos conscientes, en educación aplicada, comprensión del espacio en el que viven y su relación sociedad / naturaleza. El presente trabajo tiene como objetivo proponer un itinerario para el uso del Parque Massairo Okamura como instrumento pedagógico de educación ambiental, por medio de rutas de campo para trabajar la interdisciplinaridad, dando la oportunidad al alumno del contacto directo con el medio ambiente y una mejor comprensión del contenido expuesto en el aula. Con la metodología cualitativa y las visitas de campo, se sugiere, aquí, un guión de salida de campo con aproximadamente nueve paradas de observación para abordar temas relacionados con la educación ambiental y la interdisciplinariedad. En este contexto, se observa que dicho parque puede ser utilizado como una importante herramienta educativa para la educación ambiental.

• English

  The rapid growth of the city of Cuiabá, in an unplanned way, created the different types of imbalance and environmental impacts. Parque Massairo Okamura is a Conservation Unit that can be used as an educational proposal to work on environmental education, in the formation of future conscious citizens, in applied education, understanding of the space in which they live and their society / nature relationship. The present work aims to propose a roadmap for the use of Parque Massairo Okamura as a pedagogical instrument of environmental education, through field roadmaps to work with interdisciplinarity, providing the student with direct contact with the environment and better understanding of the applied content in the classroom. With the qualitative methodology and field visits, it is suggested, here, a field class script with approximately nine observation points to address issues related to environmental education and interdisciplinarity. In this context, it is observed that such a park can be used as an important educational tool for environmental education.

• galego

  O rápido crecemento da cidade de Cuiabá, de forma non planificada, xerou diferentes tipos de desequilibrio e impactos ambientais. Parque Massairo Okamura é unha Unidade de Conservación que se pode utilizar como proposta educativa para traballar en educación ambiental, na formación de futuros ciudadás conscientes, en educación aplicada, comprensión do espazo no que viven e a relación sociedade / natureza. O presente traballo ten como obxectivo propor un roteiro para o uso do Parque Massairo Okamura como instrumento pedagóxico de educación ambiental, por medio de rotas de campo para traballar a interdisciplinaridade, dando a oportunidade ao alumno do contato direto co medio ambiente e unha mellor comprensión do contido expuesto na aula. Coa metodoloxía cualitativa e as visitas de campo, se suxire, aquí, un guión de saída de campo con aproximadamente nove paradas de observación para abordar temas relacionados coa educación ambiental e a interdisciplinariedad.e En este contexto,  obsérvase que dicto parque pode ser utilizado como unha importante ferramenta educativa para a educación ambiental.

• português

  O rápido crescimento da cidade de Cuiabá, de forma não planejada, criou os diversos tipos de desequilíbrio e impactos ambientais. O Parque Massairo Okamura é uma Unidade de Conservação que pode ser utilizada como proposta educativa para trabalhar a educação ambiental, na formação de futuros cidadãos conscientes, no ensino aplicado, entendedores do espaço em que vivem e de sua relação sociedade/natureza. O presente trabalho tem como objetivo propor um roteiro para a utilização do Parque Massairo Okamura como instrumento pedagógico de educação ambiental, por meio de roteiros de campo para trabalhar a interdisciplinaridade, oportunizando ao aluno o contato direto com o meio ambiente e melhor entendimento do conteúdo aplicado em sala de aula. Com a metodologia qualitativa e visitas de campo, sugere-se, aqui, um roteiro de aula de campo com aproximadamente nove pontos de observação para abordarem-se as questões relacionadas com a educação ambiental e interdisciplinaridade. Neste contexto, observa-se que tal parque pode ser utilizado como importante instrumento pedagógico de educação ambiental.