Educação a serviço da equidade de gênero: um caminho possível para relações menos desiguais

• Cynthia Andressa da Silva ^[1]
  1. [1] Alpha Educação e Treinamentos, Brasil
• Localización: Revista Inclusiones: Revista de Humanidades y Ciencias Sociales, ISSN-e 0719-4706, Vol. 6, Nº. Extra 11 (julio-septiembre), 2019 (Ejemplar dedicado a: Homenaje Antonio Hermosa Andújar), págs. 347-361
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Education at the service of gender equality: a possible path to less unequal relationships
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  • português

    O presente artigo objetivou discutir o papel da educação nas discussões da equidade de gênero no contexto escolar, considerando que a escola tem no cumprimento da sua função social, dever de proporcionar através das práticas pedagógicas, atividades que visem o desenvolvimento crítico dos alunos a fim de contribuir com sociedade mais justa, e sem estereótipos. Vivemos em um período evidenciado pela construção social dos papéis masculinos e femininos, em que a cultura patriarcal criada pela supremacia dominação do homem, reproduz e alimenta a desigualdade entre os sexos, gerando preconceitos e dando continuidade a práticas injustas nas relações sociais. Na tentativa de diminuir a desigualdade entre os gêneros na educação básica brasileira, o governo vem demonstrando preocupação e investindo esforços, propondo inclusive, iniciativas que atingem desde o financiamento da educação até as reformas curriculares, incluindo temáticas específicas como gênero, raça e direitos humanos. No entanto, ainda percebemos que as ações não ocorrem de modo efetivo, sobretudo no que se refere às práticas pedagógicas executadas nos espaços educativos, uma vez que as poucas intervenções ocorrem sem planejamento e de modo fragmentado, o que demonstra a falta de priorização do tema no plano político pedagógico da escola e talvez a pouca expertise dos profissionais da educação de manejar esse tema tão complexo (por envolver valores e princípios morais) mas ao mesmo tempo importante por tratar-se de uma realidade tão presente nos dias atuais que é desigualdade entre os gêneros.

  • English

    The present article aimed to discuss the role of education in the discussions of gender equity in the school context, considering that the school has in the fulfillment of its social function, the duty to provide through pedagogical practices activities aimed at the critical development of students in order to contribute to a more just society, without stereotypes. We live in a period evidenced by the supreme domination of man reproduces and feeds inequality between the sexes, generating prejudices and giving continuity to unjust practices in social relations. In an attempt to reduce gender inequality in Brazilian basic education, the government has been showing concern and investing efforts, including initiatives ranging from education funding to curricular reforms, including specific themes such as gender, race and human rights. However, we still perceive that actions do not occur in an effective way, especially with regard to pedagogical practices performed in educational spaces, since the few interventions occur without planning and in a fragmented way, which demonstrates the lack of prioritization of the theme in the political pedagogical plane of the school and perhaps the little expertise of the education professionals to handle this complex subject (because it involves values and moral principles) but at the same time important because it is a reality so present today that it is inequality between the genres