As dificuldades da escrita dos alunos da rede pública: um estudo de caso da turma do projeto se liga

• Shirley Maria Silva da Costa ^[1]
  1. [1] Atenas College University, Estados Unidos
• Localización: Revista Inclusiones: Revista de Humanidades y Ciencias Sociales, ISSN-e 0719-4706, Vol. 6, Nº. Extra 11 (julio-septiembre), 2019 (Ejemplar dedicado a: Homenaje Antonio Hermosa Andújar), págs. 325-340
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The difficulties of public network students 'Writing: a case study of the project's league team
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• Resumen
  • English

    The present article had as objective to analyze the didactic material adopting in the project It connects for the initiation of the writing of the students who are out of age range in modality of education in the early years in the public network. Thus, it becomes important that the teacher who works in elementary school can master the concept of acquiring the writing of this student and understand how literacy happens in the classroom activities with their students as they become literate, since the result of the action of teaching or learning to read and write leads the student to the practice of social practices of reading and writing, which is the purpose of education. This work had as main focus the writing of the students in the oral and written modalities in the project Se Liga. We intend to understand children's relationship with written language through their characteristics before entering school. The research will be qualitative and quantitative exploratory field, we will observe a group of the Se Liga project in the city of Recife. From the data identify the role of the educator to the construction of writing and how the student discovers his vision.

  • português

    O presente artigo teve como objetivo analisar o material didático adotando no projeto Se liga para a iniciação da escrita dos alunos que estão fora de faixa etária em modalidade de ensino ano iniciais atrasados na rede pública. Desta forma, se torna importância que o professor que trabalha no ensino fundamental possa dominar o conceito da aquisição da escrita deste aluno e entender como o letramento acontece nas atividades em sala de aula com seus educandos na medida em que eles se alfabetizam, uma vez que o resultado da ação de ensinar ou de aprender a ler e escrever leva o discente ao exercício das práticas sociais de leitura e escrita, cuja é a finalidade da educação. Este trabalho teve com foco principal a escrita dos alunos nas modalidades oral e escrita no projeto Se Liga. Pretendemos compreende das crianças o seu relacionamento com a linguagem escrita, através das suas características antes de ingressar na escola. A pesquisa será de caráter qualitativo e quantitativo exploratório de campo, observaremos uma turma do projeto Se Liga no município de Recife. A partir dos dados identificarem o papel do educador para a construção da escrita e como o aluno descobre a sua visão.