Planejamento escolar: o paradoxo entre a realidade das mudanças globais e as dificuldades enfrentadas no dia a dia docente

• Fabiana Gomes da Silva ^[2] ; Rinaldo Vitorino de Freitas ^[3] ; Tanilson Enedino da Silva ^[1]
  1. [1] Universidade Federal da Paraíba

     Universidade Federal da Paraíba

     Brasil

     
  2. [2] Atenas College University, Estados Unidos
  3. [3] Universidade Cándido Mendes, Brasil

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• Localización: Revista Inclusiones: Revista de Humanidades y Ciencias Sociales, ISSN-e 0719-4706, Vol. 6, Nº. Extra 11 (julio-septiembre), 2019 (Ejemplar dedicado a: Homenaje Antonio Hermosa Andújar), págs. 31-47
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • School planning: The paradox between the reality of global changes and the difficulties covered by teacher day by day
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• Resumen
  • English

    The present study had as its object of analysis the planning of teaching. This tool represents the action that guides the process of teaching and learning, being indispensable for the pedagogical practice. Through this instrument, the teacher highlights the objectives and strategies to teach certain content, paying attention to how you will evaluate student performance. The objective of this study was to investigate the meanings of planning for four teachers from a municipal elementary school in João Pessoa - Paraíba. As specific objectives it was listed: analyze the political, social and economic transformations in the XXI century, which have repercussions on education; to identify how Pedagogy contributes to teacher education and its pedagogical praxis. As results, the research demonstrated that teachers plan their classes, considering the relationship between teaching, research and extension, seeking to develop critical knowledge in students.

  • português

    A presente pesquisa teve como objeto de análise o planejamento de ensino. Essa ferramenta representa a ação que norteia o processo de ensino e aprendizagem, sendo indispensável para a prática pedagógica. Por meio desse instrumento, o professor coloca em evidência os objetivos e estratégias para lecionar determinado conteúdo, atento à forma como irá avaliar o desempenho dos estudantes. O trabalho teve o objetivo geral de investigar os sentidos do planejamento para quatro professores de uma escola municipal de ensino fundamental em de João Pessoa – Paraíba. Como objetivos específicos se elencou: analisar as transformações político, sociais e econômicas no século XXI, as quais repercutem sobre a educação; identificar como a Pedagogia contribui para a formação docente e sua práxis pedagógica. Como resultados, a pesquisa demonstrou que os professores planejam suas aulas, considerando a relação entre ensino, pesquisa e extensão, procurando desenvolver o conhecimento crítico nos estudantes.