Resumen de Serviço social na educação em uma perspectiva multiprofissional: Uma análise do papel do assistente social no ensino público municipal de João Pessoa, Brasil

Mirian Ferreira de Lima, Aldilene Campos Brasileiro

• português

  O artigo analisa como profissionais de Serviço Social caracterizam sua contribuição específica dentro de uma equipe multiprofissional na esfera da Educação. Busca-se identificar como se dá a interação do assistente social com as políticas de escolarização, além de suas atribuições e prerrogativas dentro das instituições de ensino público municipal de João Pessoa, Brasil. Para tanto, aborda-se o papel assumido pelo assistente social na elaboração e execução das políticas de escolarização, suas particularidades e desafios. Ressalta-se ainda que, no decorrer desse processo, o estabelecimento de um efetivo diálogo entre profissões distintas é imprescindível para o êxito de uma intervenção com caráter multiprofissional. Conclui-se o artigo salientando que, dentro de uma equipe multiprofissional, cabe ao assistente social à conscientização dos direitos sociais dos estudantes e o direcionamento às políticas públicas capazes de suprir suas demandas dentro da instituição. Posto isso, foi adotada a metodologia bibliográfica, qualitativa e de caráter indutivo, tendo como base artigos publicados em periódicos, livros, dissertações e teses, utilizando, dentre outros autores, as contribuições teóricas de Almeida, Amaro e Santos.

• English

  The article analyzes how Social Work professionals characterize their specific contribution within a multiprofessional team in the sphere of Education. The aim is to identify how the social worker interaction with schooling policies occurs, as well as their attributions and prerogatives within the public institutions of João Pessoa, Brazil. To this end, we address the role played by the social worker in the elaboration and implementation of schooling policies, their particularities and challenges. It is also emphasized that, during this process, the establishment of an effective dialogue between different professions is essential for the success of a multiprofessional intervention. The article concludes by emphasizing that, within a multiprofessional team, it is up to the social worker to raise awareness of students' social rights and to direct them to public policies capable of meeting their demands within the institution. Thus, the bibliographical methodology, qualitative and inductive was adopted, based on articles published in journals, books, dissertations and theses, using, among other authors, the theoretical contributions of Almeida, Amaro and Santos