Competências interculturais na educação superior: uma perspectiva do continente brasileiro

• Autores: Fabiane Aparecida Santos Clemente, Marilia Costa Morosini
• Localización: Laplage em revista, ISSN-e 2446-6220, Vol. 6, Nº. 1, 2020 (Ejemplar dedicado a: JAN./APRIL - EDUCAÇÃO SUPERIOR E DIVERSIDADES: CONTEXTOS NO BRASIL E EM PORTUGAL), págs. 61-74
• Idioma: portugués
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Resumen

  • Um dos desafios da educação superior no Brasil é buscar compreender a complexidade do contexto “emergente”.  Isso inclui um repensar sobre conceitos latentes, entre eles, o de competências interculturais. Esse texto busca trazer uma reflexão sobre o desenvolvimento de competências interculturais na educação superior brasileira a partir da perspectiva discente. O caminho percorrido se baseou em pesquisa quali-quantitativa, com suporte em questionário, em uma universidade pública da Amazônia. Os resultados apontam para a predominância do conceito de competência como input (PARRY, 1996) e a interculturalidade funcional (WALSH, 2009), mesmo que não seja com ações ou modelos sistematizados. Destaca-se a necessidade de institucionalização de ações que visam o desenvolvimento de competências interculturais na educação superior, envolvendo os atores desse contexto e a importância de difusão do conceito.