La educación en contextos de diversidad cultural: un estudio sobre educadores brasileños

• Autores: Valentín Martínez-Otero Pérez
• Localización: Revista Iberoamericana de Educación, ISSN 1022-6508, ISSN-e 1681-5653, Vol. 85, Nº. 2 (Número especial con investigaciones que abordan diversas temáticas educativas, como la educación en), 2021, págs. 9-26
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Educação em contextos da diversidade cultural: um estudo sobre educadores brasileiros
  • Education in contexts of cultural diversity: a study on brazilian educators
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• Resumen
  • español

    Este artículo se interesa por la educación en contextos de diversidad cultural y por la perspectiva de los educadores sobre sus necesidades formativas. Se utilizó un cuestionario diseñado ad hocy se opta por un método mixto, cuantitativo y cualitativo, mediante un diseño complementario de fases paralelas (diseño anidado) Cuan-cual. El cuestionario se aplicó a una muestra de 237 educadores brasileños. Los resultados revelan que la atención a la diversidad cultural ocupa un papel importante en la actividad educativa. Los educadores, en su conjunto, son sensibles a la diversidad cultural y a su fomento, pero la formación intercultural recibida es insuficiente. Se fomenta poco la participación familiar, los recursos escasean y la dimensión intercultural carece de sistematización pedagógica.

  • português

    Este artigo foca-se na educação em contextos de diversidade cultural e pela perspectiva dos educadores sobre suas necessidades de formação. É utilizado um questionário elaborado ad hoc, e escolhe-se um método misto, quantitativo e qualitativo, por meio de um design complementar de fases paralelas (design aninhado) Quan-cual. O questionário foi aplicado a uma amostra de 237 educadores brasileiros. Os resultados revelam que a atenção à diversidade cultural desempenha um papel importante na atividade educacional. Os educadores, em conjunto, são sensíveis à diversidade cultural e à sua promoção; no entanto, a formação intercultural recebida é insuficiente. A participação das famílias é pouco incentivada, os recursos são escassos e a dimensão intercultural carece de sistematização pedagógica

  • English

    This article is interested in education in contexts of cultural diversity and the educators’ perspec-tive on their training needs. A questionnaire designed ad hoc was used and a mixed method is chosen, quantitative and qualitative, through a complementary design of parallel phases (nested design) Quan-qual. which through a complementary design of parallel phases (nested design). The questionnaire was applied to a sample of 237 Brazilian educators. The results reveal that attention to cultural diversity plays an important role in educational activity. Educators, as a who-le, are sensitive to cultural diversity and its promotion, but the intercultural training received is insufficient. Family participation is little encouraged, resources are scarce and the intercultural dimension lacks pedagogical systematization.