Brasil
This study aims to analyze the relationship between teachers' conceptions and practices about the interdisciplinary approach of a school in rural Pernambuco. The theme arises from the need for teachers to work on a teaching based on an interdisciplinary approach. The problematic comes from the importance of knowing the conceptions and the pedagogical practices on the interdisciplinary approaches in the classroom made by the teachers who teach in the initial series of Elementary School of the school in question. For the construction of this work, we use a theoretical contribution based on authors that deal with the interdisciplinary theme, among them we can mention: Farm, Gil, Morin and Godoy
Este estudo objetiva analisar a relação entre as concepções e as práticas dos professores acerca da abordagem interdisciplinar de uma escola no agreste pernambucano. O tema surge da necessidade que os professores têm para trabalhar um ensino pautado numa abordagem interdisciplinar. A problemática advém da importância de saber quais as concepções e as práticas pedagógicas sobre as abordagens interdisciplinares na sala de aula realizadas pelos professores que lecionam nas séries iniciais do Ensino Fundamental da escola em questão. Para a construção desse trabalho recorremos a um aporte teórico que tem por base autores que tratam da temática interdisciplinaridade, dentre eles podemos citar: Fazenda, Gil, Morin e Godoy
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