La neurodidáctica en función del aprendizaje basado en proyectos
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Mendoza Vargas, Emma Yolanda [1] ; Boza Valle, Jhon Alejandro [1] ; Morales Sornoza, Maribel Alexandra [1]
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[1] Universidad Técnica Estatal de Quevedo
Universidad Técnica Estatal de Quevedo
Quevedo, Ecuador
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- Localización: Journal of business and entrepreneurial studies: JBES, ISSN-e 2576-0971, Nº. Extra 0, 2018, págs. 224-240
- Idioma: español
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Resumen
La investigación con título “La Neurodidáctica en función del aprendizaje basado en proyectos”, tiene por objetivo principal describir el nivel de conocimiento y usos que dan los docentes de la Universidad Técnica de Quevedo a la información generada por la neurodidáctica en el transcurso del proceso educativo. Para ello, el estudio se basó en el enfoque cuantitativo y en la aplicación de una encuesta, para determinar, con el empleo también del Método Bibliográfico Documental, que los docentes del centro universitario objeto de estudio coinciden en dar importancia a la Neurodidáctica, para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje. La relación que tiene el ABP con la Neurodidáctica, es que esta metodología garantiza que la formación académica se corresponda con los intereses y necesidades reales de los alumnos, trabaje en función de situaciones vinculadas a la vida cotidiana desde un enfoque interdisciplinar y favorece la construcción de experiencias de aprendizaje útiles y contextualizadas. Mediante el estudio se pudo concluir que los datos generados por las neurociencias pueden ayudar a los profesores a seleccionar de mejor manera las metodologías que son más propicias para estimular el aprendizaje activo de los estudiantes, generar en ellos constante atención y concentración durante las actividades educativas; de modo que los saberes o conocimientos retenidos se traduzcan en habilidades y competencias optimizadas, no solo para asumir un mejor comportamiento académico, sino para convertirse en actores activos y críticos en el resto de los escenarios de la vida cotidiana.
