Resumen de El Trabajo Colaborativo, una Didáctica para Educar en Entornos Rurales
- español
En este estudio se corroboraron las contribuciones del trabajo colaborativo a la formación de docentes del sector rural, y se identificaron relaciones entre la producción textual de estudiantes de educación básica en Centros Educativos Rurales –CER- e Instituciones Educativas Rurales –IER- y las metodologías de trabajo escolar utilizadas por sus docentes, 48 estudiantes de Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Humanidades y Lengua Castellana, en dos municipios de Antioquia. La investigación-acción-participación promovió la autorreflexión de los estudiantes de Licenciatura y permitió establecer acuerdos respecto a principios y criterios para realizar el acompañamiento, el seguimiento y la evaluación de la práctica. A partir de la práctica, las aptitudes docentes de los estudiantes de Licenciatura presentaron cambios, reflejados en la búsqueda de alternativas para promover la escritura de textos en estudiantes de ciclos de la básica. De este ejercicio se desprende que las finalidades y los retos del proceso de formación se concretan en la búsqueda y el acceso a oportunidades sociales.Palabras Clave:Didáctica, Metodologías de trabajo, Producción textual, Trabajo colaborativo.
- English
In this paper, collaborative work contributions to teacher formation in rural sectors were corroborated, as well as relationships between primary education students’ textual production from Rural Educational.Centers —CER— and Rural Educational Institutions —IER—, and school work methodologies deployed by their teachers. Those teachers were 48 students from the Humanities and Spanish Language Primary.Education Teaching program, in two Antioquia municipalities. Participation-action-research promoted self-reflection among teaching students, and allowed for establishing agreements concerning principles and criteria to follow-up and evaluate their own practice. Based on that practice, students’ teaching skills showed shome changes, which were reflected in the quest for alternatives to promote text writing among students in primary education. This exercise reflects itself in the goals and challenges of the teaching formation process, which is actualized in the search for and the access to social opportunities.Keywords: Didactic, work methodologies, textual production, collaborative work.
