Resumen de Histórias e memórias das lideranças quilombolas de Queimadas: olhares que se cruzam

Érica Samily Silva Teixeira, Dinalva de Jesus Santana Macêdo

• español

  Este texto presenta algunas reflexiones de un Trabajo de Conclusión de Curso (TCC), escrito a partir de una investigación de Iniciación Científica (IC), realizada durante los años 2017 a 2019. El estudio tiene por objetivo conocer las historias y recuerdos de la comunidad quilombola de Queimadas, situada en el municipio de Guanambi Ba, centrándose en las trayectorias de vida de líderes locales y su relación con la educación escolar. Se utilizaron como herramientas de investigación entrevistas semiestructuradas con siete líderes quilombolas, la observación de los participantes y el diario de campo. Para el análisis e interpretación de los datos se utilizó la técnica de análisis de contenido en la modalidad temática. Los resultados señalan las dificultades vividas durante la infancia y la juventud de los quilombolas y que se mantienen hasta el día de hoy. Es posible percibir cómo se cruzan las miradas a través de los discursos que se retoman en las experiencias durante la formación de la comunidad. Además, la intensa relación con el trabajo y la ausencia de políticas públicas es recurrente en los relatos presentados. Entre los diversos factores que dificultaron y/o dificultan los quilombolas permanecieren en la escuela, con miras al proceso de escolarización, podemos destacar: el currículo que produce la invisibilidad de estos sujetos y la migración en busca de la supervivencia. En este sentido, es urgente una escuela dentro de la comunidad, referenciada desde la perspectiva de una educación escolar quilombola, con los líderes locales como protagonistas, para que los contenidos escolares dialoguen con sus historias, recuerdos, luchas y experiencias. Además, es imprescindible la inversión del poder público local, para la mejora de la calidad de vida de los quilombolas, así como la formación específica de los profesores, con miras a construcción de una educación diferenciada, contextualizada y antirracista.

  Palabras clave: Liderazgos; Quilombo; Educación; Memoria; Historia.

• English

  This text presents some reflections of a Course Conclusion Work CCW), written from a Scientific initiation (SI)  research, carried out during the years 2017 to 2019. The study aims to learn the stories and memories of the quilombola community of Queimadas, located in the municipality of Guanambi Ba, focusing on the life trajectories of local leaders and their relationship with school education. Semi-structured interviews with seven quilombola leaders, participant observation and field diary were used as research instruments. For the analysis and interpretation of data, the content analysis technique was used in the thematic modality. The results indicate the difficulties experienced during the childhood and youth of quilombolas and that remain until today. It is possible to perceive how the eyes meet through the discourses that they retake in the experiences during the formation of the community. In addition, the intense relationship with work and the absence of public policies is recurrent in the reports presented. Among the various factors that made it difficult and / or difficult for quilombolas to remain in school, with a view to the schooling process, we can highlight: the curriculum that produces the invisibility of these subjects and migration in search of survival. In this sense, there is an urgent need for a school within the community, referenced from the perspective of quilombola school education, with local leaders as protagonists, so that the school contents dialogue with their stories, memories, struggles and experiences. In addition, investment by the local government is essential to improve the quality of life for quilombolas, as well as specific training for teachers, with a view to building a differentiated, contextualized and anti-racist education.

  Keywords: Leadership; Quilombo; Education; Memory; History.

• português

  Este texto apresenta algumas reflexões de um Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), escrito a partir de uma pesquisa de Iniciação Científica (IC), realizada durante os anos de 2017 a 2019. Este estudo tem como objetivo conhecer as histórias e memórias da comunidade quilombola de Queimadas, situada no município de Guanambi Ba, tendo como foco as trajetórias de vida dos líderes locais e sua relação com a educação escolar. Foram utilizados como instrumentos de pesquisa entrevistas semiestruturadas com sete lideranças quilombolas, observação participante e diário de campo. Para a análise e a interpretação dos dados recorreu-se da técnica de análise de conteúdo na modalidade temática. Os resultados sinalizam as dificuldades vivenciadas durante a infância e juventude dos quilombolas e que permanecem até os dias atuais. É possível perceber como os olhares se cruzam através dos discursos que retomam nas experiências durante a formação da comunidade. Além disso, a intensa relação com o trabalho e ausência de políticas públicas é recorrente nos relatos apresentados. Dentre os vários fatores que dificultaram e/ou dificultam os quilombolas permanecerem na escola, com vistas ao processo de escolarização, podemos destacar, o currículo que produz a invisibilidade desses sujeitos e a migração em busca da sobrevivência. Nesse sentido, é urgente uma escola dentro da comunidade, referenciada na perspectiva de uma educação escolar quilombola, tendo os líderes locais como protagonistas, para que os conteúdos escolares dialoguem com suas histórias, memórias, lutas e vivências. Ademais, é imprescindível investimento do poder público local, para a melhoria da qualidade de vida dos quilombolas, bem como formação específica dos professores, tendo em vista a construção de uma educação diferenciada, contextualizada e antirracista.

  Palavras-chave: Lideranças; Quilombo; Educação; Memória; História.