Mejoramiento de la competencia escritural en la educación básica primaria a través de la mediación instruccional y pedagógica del video

• Díaz-Padilla, Solfadys ^[1]
  1. [1] Institución educativa nacional
• Localización: Revista Perspectivas Journal of Social Sciences, ISSN-e 2590-9215, Vol. 2, Nº. 1, 2017, págs. 84-96
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    Esta investigación tuvo como objetivo general aplicar el modelo instruccional de Dorrego (1999) fundamentado en el uso pedagógico del video para evaluar la consolidación  de la competencia escritural en los estudiantes de grado quinto de Básica Primaria. La metodología empleada fue  de carácter cuantitativo, basada en el estudio cuasi experimental. Se seleccionaron dos grupos, uno de control, con el que se trabajó con el texto escrito, y uno experimental, en el que se probó la intervención del video. El proceso inició con la aplicación de un pretest, sometido a evaluación mediante la rúbrica de composición de Colón (2003), que contiene las características principales de la producción escrita. Posteriormente se llevó a cabo un tratamiento de intervención para el mejoramiento de la producción textual. Se finalizó el estudio con un post-test evaluado con la misma rúbrica. Los resultados obtenidos evidencian que el video pudo  ser utilizado para mejorar la producción escrita, siguiendo las pautas del diseño instruccional y potencializando su uso.

  • English

    The overall objective of this study was to apply the instructional model of Dorrego (1999), hinged on the pedagogical use of video to evaluate the consolidation of writing abilities in fifth-grade students of Basic Primary Education. The methodology used was of a quantitative nature, based on the semi-experimental study. Two groups were selected: one of control, which worked on the written text, and an experimental group, in which the intervention of the video was tested. The process began with the application of a pretest, subjected to evaluation through Colon’s writing rubric, which contains the main characteristics of written production (2003). Subsequently, an intervention treatment was carried out to improve the textual production. The study was completed with a post-test, evaluated with the aforementioned rubric. The results obtained highlight that the video could be used to improve written production, following the guidelines of the instructional design and enhancing its use.

  • português

    Esta pesquisa teve como objetivo geral aplicar o modelo instrucional de Dorrego(1999), fundamentado no uso pedagógico do vídeo para avaliar a consolidação da competência escritanos alunos da quinta série do ensino fundamental. A metodologia empregada foi de caráter quantitativa, baseada no estudo quase-experimental. Foram selecionados dois grupos, um de controle, com o qual se trabalhou com o texto escrito, e um experimental, no qual foi provado a intervenção do vídeo. O processo iniciou-se com a aplicação de um pré-teste, submetido a avaliação através da rubrica de composição de Colón (2003), que contém as principais características da produção escrita. Posteriormente, foi realizado um tratamento de intervenção para o melhoramentoda produção textual. Finalizou-se o estudo com um pós-teste avaliado com a mesma rubrica. Os resultados obtidos mostraram que o vídeo pode ser usado para melhorar a produção escrita, seguindo as diretrizes do delineamento instrucional e aprimorando seu uso.