Habilidades directivas y académicas de coordinadores de programas educativos universitarios basados en competencia

• Autores: Luis Alfredo Gallardo Millán, Cecilia Guadalupe Ibarra Ramírez
• Localización: RILCO: Revista de Investigación Latinoamericana en Competitividad Organizacional, ISSN-e 2659-5494, Vol. 3, Nº. 9, 2021, pág. 7
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Directive and academic skills of coordinators of competence-based college educational programs
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• Resumen
  • español

    La preparación académica de estudiantes universitarios en Instituciones de Educación Superior (IES) con programas académicos basados en Enseñanza basada en Competencias (EBC) se sustenta en una formación integral; en las universidades politécnicas la malla curricular de asignaturas se fortalece en tres ciclos de formación que a su conclusión requieren la realización de prácticas profesionales, además de la realización del servicio social y la participación en actividades deportivas, culturales y de investigación. Para un cumplimiento y una relación satisfactoria entre los estudiantes universitarios y los directivos académicos que deben atender sus funciones académicas y administrativas, se expone la necesidad de investigar los factores que intervienen en las actividades de los coordinadores de programas educativos universitarios basados en competencia y de los colaboradores con funciones específicas como tutoría, vinculación, servicios escolares, tesorería, deportes y cultura. La metodología propuesta se desarrolla considerando un factor de satisfacción con respecto a la atención académica integral requerida por los estudiantes universitarios y la evolución de las habilidades directivas y académicas de los coordinadores educativos; el elemento de medición se justifica con la Teoría de Colas aplicada en los servicios académicos que ofrece en específico la Universidad Politécnica del Mar y la Sierra.

  • English

    The academic preparation of university students in Institutions of Higher Education (IES) with academic programs based on Competency-based Teaching (EBC) is based on comprehensive training; In polytechnic universities the curricular mesh of subjects is strengthened in three training cycles that, at their conclusion, require professional practices, in addition to social service and participation in sports, cultural and research activities. For compliance and a satisfactory relationship between university students and the academic directors who must attend to their academic and administrative functions, the need to investigate the factors that intervene in the activities of the coordinators of university educational programs based on competence and collaborators with specific functions such as tutoring, bonding, school services, treasury, sports and culture. The proposed methodology is developed considering a satisfaction factor with respect to the comprehensive academic care required by university students and the evolution of the managerial and academic skills of educational coordinators; the measurement element is justified with the Queuing Theory applied in the academic services offered specifically by the Polytechnic University of the Sea and the Sierra.