Use of information technologies in the formation of foreign language communicative competence

• Оksana Vladimirovna Shemshurenko ^[1] ; Gulnara Ilsurovna Nazarova ^[1] ; Liliya Rafhatovna Nizamieva ^[1] ; Elena Rafaelevna Porshneva ^[2]
  1. [1] Kazan Federal University

     Kazan Federal University

     Rusia

     
  2. [2] Nizhny Novgorod State Linguistic University, Rusia
• Localización: EntreLínguas, ISSN 2447-4045, ISSN-e 2447-3529, Vol. 7, Nº. Extra 1 (Esp. 1), 2021 (Ejemplar dedicado a: Contribuições e reflexões acerca do ensino das letras e da linguística sob diversos olhares e análises), págs. 213-222
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Uso de tecnologías de la información en la formación de competencias comunicativas en lengua extranjera
  • Uso de tecnologias de informação na formação de competência comunicativa de língua estrangeira
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Dialnet Métricas: 1 Cita
• Resumen
  • español

    Este artículo está dedicado a los aspectos didácticos y metodológicos del uso de las tecnologías de la información para el desarrollo de la competencia comunicativa en lenguas extranjeras y la evaluación del grado de formación de los estudiantes. El objetivo del estudio fue determinar las condiciones didácticas para el uso de la modalidad de videoconferencia como una de las herramientas metodológicas para mejorar la efectividad de la enseñanza de lenguas extranjeras en una universidad,organizada tanto a tiempo completo como a distancia. El principal método de investigación empírica fue la formación experimental, cuya evaluación de los resultados se llevó a cabo sobre la base de criterios especialmente desarrollados. El estudio mostró que el alto potencial lingüístico de este tipo de tecnología de la información moderna, como la videoconferencia con hablantes nativos de una lengua extranjera, se puede realizar con un apoyo metodológico competente, incluida la planificación preliminar, lapreparación y el estudio exhaustivo de todos los aspectos y etapas del proceso. la leccion. Al mismo tiempo, es necesaria una actividad de dirección y coordinación de un profesor que actúe como moderador de las actividades educativas en la lección. La evaluación de las habilidades del habla de los estudiantes debe realizarse de acuerdo con criterios claros. Sujeto a las condiciones didácticas identificadas, el proceso educativo se enriquece con nuevas formas organizativas, se desarrolla la independencia cognitiva de los estudiantes, se estimula el interés cognitivo y se incrementa la motivación positiva para el aprendizaje de una lengua extranjera.

  • English

    This article is devoted to didactic and methodological aspects of using information technologies for the development of foreign language communicative competence and assessing the degree of its formation among students. The aim of the study was to determine the didactic conditions for the use of the video conferencing mode as one of the methodological tools to improve the effectiveness of teaching foreign languages at the university, organized both in full-time and in distance. The main empirical research method was experimental training, the evaluation of the results of which was carried out on the basis of specially developed criteria. The study showed that the high didactic potential of this type of modern information technology, such as video conferences with native speakers of a foreign language, which can be realized with competent methodological support, including preliminary planning, preparation and thorough study of all aspects and stages of the lesson. At the same time, the directing and coordinating activity of a teacher who acts as a moderator of educational activities in the lesson is necessary. Assessment of students' speech skills should be conducted in accordance with clear criteria. Subject to the identified didactic conditions, the educational process is enriched with new organizational forms, cognitive independence of students is developing, cognitive interest is stimulated, and positive motivation for learning a foreign language is increased.

  • português

    Este artigo se dedica aos aspectos didáticos e metodológicos do uso das tecnologias da informação para o desenvolvimento da competência comunicativa em língua estrangeira e avalia o grau de sua formação entre os alunos. O objetivo do estudo foi determinar as condições didáticas para a utilização da modalidade de videoconferência como uma das ferramentas metodológicas para melhorar a eficácia do ensino de línguas estrangeiras em uma universidade, organizado em tempo integral e a distância. O principal método de pesquisa empírica foi o treinamento experimental, cuja avaliação dos resultados foi realizada com base em critérios especialmente desenvolvidos. O estudo mostrou que o alto potencial didático desse tipo de tecnologia da informação moderna, como a videoconferência com falantes nativos de uma língua estrangeira, pode ser realizado com um suporte metodológico competente, incluindo planejamento preliminar, preparação e estudo aprofundado de todos os aspectos e etapas a lição. Ao mesmo tempo, é necessária uma atividade de direção e coordenação de um professor que atue como moderador das atividades pedagógicas da aula. A avaliação das habilidades de fala dos alunos deve ser conduzida de acordo com critérios claros. Sujeito às condições didáticas identificadas, o processo educacional é enriquecido com novas formas organizacionais, a independência cognitiva dos alunos está se desenvolvendo, o interesse cognitivo é estimulado e a motivação positiva para aprender uma língua estrangeira é aumentada.