Perspectiva del deporte social en doce planes de estudio de formación en el área de deporte

• Daniel Esteban Gómez Henao ^[1] ; Adriana Marcela Parra Sánchez ; Ancizar Geremías Jiménez Domínguez
  1. [1] Universidad Libre
• Localización: Lúdica pedagógica, ISSN 0121-4128, ISSN-e 2462-845X, Nº. 32, 2020 (Ejemplar dedicado a: Experiencias pedagógicas significativas en Lúdica y Recreación)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Perspectiva do esporte social em doze currículos de treinamento em esportes
  • Perspective of social sport in twelve training study plans in the sports area
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    El artículo presenta los resultados de una indagación en torno a la perspectiva del deporte social en 12 planes de estudio de formación en el área del deporte en Cundinamarca. En el estudio, según Muñoz (2001), Cayuela, (1997), Elías y Dunning (1992) y Cagigal (1971), se concibe el deporte social como un fenómeno sociocultural al alcance de todos, que, por medio del ejercicio, la actividad física, el juego y la competencia, permite la relación interpersonal, la integración, la inclusión de la comunidad, de forma placentera, con el propósito de mejorar la calidad de vida y bienestar, constituyendo una imagen de la sociedad y su contexto. Metodológicamente se postula una investigación documental de corte cualitativo, interpretativo; se establecen como fuente los pensum avalados y publicados en la página Web de cada programa académico de las respectivas instituciones. Los resultados evidencian que las instituciones públicas de educación superior hacen mayor énfasis en la perspectiva social del deporte, es el caso de la Universidad de Cundinamarca y la Universidad Pedagógica Nacional. Contrario a lo que plantea el horizonte de sentido y líneas misionales de muchas instituciones, la intención de formar un sujeto integral y posibilitar una mejor sociedad no está en línea con las propuestas curriculares de formación. El plan de estudios de la Universidad Minuto de Dios y Cenda, por ejemplo, no presentan de manera explícita una perspectiva de deporte social en sus asignaturas.

  • English

    The article presents the results of an inquiry about the perspective of social sport in 12 study plans in the field of sport in Cundinamarca. In the study, according to Muñoz (2001), Cayuela, (1997), Elías Y Dunning (1992) and Cagigal (1971), social sport is conceived as a socio-cultural phenomenon available to everyone, who, through exercise, physical activity, play and competition, allow interpersonal relationships, integration, community inclusion, in a pleasant way, with the purpose of improving the quality of life and well-being, constituting an image of society and its context. Methodologically, a documentary research of a qualitative, interpretative nature is postulated; The study plans endorsed and published on the website of each academic program of the respective institutions are established as a source. The results show that public institutions of higher education place greater emphasis on the social perspective of sport, such as the University of Cundinamarca and the National Pedagogical University. Contrary to what is posed by the horizon of meaning and missionary lines of many institutions, the intention of forming an integral subject and enabling a better society is not in line with the curricular proposals for formation. The study plans of the Minuto de Dios University and Cenda, for example, does not explicitly present a perspective of social sport in their subjects.

  • português

    O artigo apresenta os resultados de uma investigação sobre a perspectiva do esporte social em 12 currículos de treinamento no campo do esporte em Cundinamarca. No estudo, de acordo com Muñoz (2001), Cayuela (1997), Elías Y Dunning (1992) e Cagigal (1971), o esporte social é concebido como um fenômeno sociocultural ao alcance de todos, que, através do exercício, atividade física, brincadeira e competição, permitem relações interpessoais, integração, inclusão comunitária, de maneira agradável, com o objetivo de melhorar a qualidade de vida e bem-estar, constituindo uma imagem da sociedade e de seu contexto. Metodologicamente, postula-se uma pesquisa documental de natureza qualitativa e interpretativa; os currículos aprovados e publicados no site de cada programa acadêmico das respectivas instituições são estabelecidos como fonte. Os resultados mostram que as instituições públicas de ensino superior enfatizam mais a perspectiva social do esporte, como a Universidade de Cundinamarca e a Universidade Pedagógica Nacional. Ao contrário do que o horizonte de significado e as linhas missionárias de muitas instituições levantam, a intenção de formar um sujeito integral e possibilitar uma sociedade melhor não está alinhada com as propostas curriculares de formação. O currículo da Universidade Minuto de Dios e Cenda, por exemplo, não apresenta explicitamente uma perspectiva do esporte social em suas disciplinas.