Sonoviso y problemas sociales. Experiencia de educación superior a través de mediaciones para la toma de postura frente a experiencias del margen

• Zabala Sandoval, Juan David ^[1]
  1. [1] Universidad de Ibagué

     Universidad de Ibagué

     Colombia

     
• Localización: Espiral, Revista de Docencia e Investigación: Unidad de Desarrollo Curricular y Formación Docente, ISSN-e 2389-9719, Vol. 6, Nº. 2, 2016, págs. 25-35
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Sonoviso and Social Problems. Higher education experience through mediations for taking stance against margin experiences
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    Tipología textual y objetivo. El presente artículo de investigación tiene como objetivo describir el uso de medios de comunicación en entornos educativos, el cual ha sido una de las principales líneas de trabajo de pedagogos y educadores durante las últimas décadas. Labor ardua y siempre acompañada de la preocupación porque el estudiante sea sujeto activo y productor de contenidos. Es esta la motivación que llevó a plantear el trabajo con pedagogías activas, como: el aprendizaje basado en proyectos (ABP). En este caso, la elaboración de una pieza audiovisual y de un ensayo como herramienta a partir de la cual no solo fuera posible promover el papel activo de los estudiantes como ejercicio de enunciación de puntos de vista y de posturas propias, con respecto a diversas problemáticas sociales de interés común en cuanto al contexto cotidiano.Metodología. A partir de la elección de temáticas libres, los grupos de estudiantes de séptimo semestre de Comunicación Social optaron, en su mayoría, por la recolección de relatos y experiencias provenientes de diversas márgenes sociales, lo cual facilitó el trabajo de diferentes temáticas del curso y promovió la toma de postura a través de la elaboración estética como ejercicio reflexivo.Resultados. El trabajo finalizó con una muestra al público, lo cual redundó en el desarrollo de habilidades comunicativas y argumentativas enfocadas a la visibilización de ciertos problemas sociales y la consecuente toma de postura frente a este, surgieron temáticas que incumben a grupos marginados de la sociedad, de jóvenes, hombres, mujeres, homosexuales, madres cabeza de familia, niños, víctimas de desplazamiento.

  • English

    Textual typology and objective. This article aims to describe the use of media in educational settings. In general, it has been one of the main lines of work of educators during the last decades. Hard work and always accompanied by the concern that the student is an active subject and a content producer. This is the motivation that led to the presentation of work with active pedagogies, such as Project Based Learning. In this case, the development of an audiovisual piece and an essay as a tool from which it was not only possible to promote the active role of students as an exercise of enunciation of points of view and own position, related to various social issues of common interest in the context of daily life.Methodology. After picking out the topics, the groups made up by students in the seventh semester of Social Communication chose the collection of stories and experiences from different social stuff, which facilitated the work of different topics of the course and motivated them to take up a critical position related to the aesthetical elaboration as a reflective exercise.Results. The work ended with a sample presented to the public, which ended up in the development of communicative and argumentative skills focused on the visibility of certain social problems and the consequent taking of a critical position. These topics belong to marginalized groups of the society, young people, men, women, homosexuals, mothers head of household, children, force displacement victims.