Resumen de Análisis de contenido de la representación del cuerpo en un libro de texto de Educación Preescolar
- español
La construcción social y cultural del cuerpo influye en el conocimiento personal y de los otros. Los libros de texto transmiten el capital cultural de una sociedad a sus ciudadanos más pequeños. El objetivo del estudio consiste en describir la forma en que se representa el cuerpo en las imágenes de un libro de texto de educación preescolar. Se realizó un análisis de contenido de las imágenes a través de un código elaborado en estudios previos. Las niñas y niños son representados con gran diferencia respecto a otros sectores poblacionales y se observó igualdad de presencia de mujeres y hombres independientemente de su edad. Con gran diferencia se representa un cuerpo entero vestido con ropa de calle. Se representa un nivel de actividad motriz estático y no es posible en un gran porcentaje de ellas distinguir la ubicación del cuerpo en un entorno físico determinado. Se espera que éste estudio pueda inspirar una lectura atenta y crítica de los libros de texto de educación preescolar y una mayor profundización en este campo de la investigación pedagógica. Se invita a la comunidad educativa preescolar a generar un ejercicio crítico sobre los materiales curriculares que se incorporan a sus aulas.
- English
Bodies are naturally and socially constructed. The social construction of the body influences the perception of self and others. Textbooks transmit a society’s cultural capital to its youngest citizens. The aim of the study was to describe how the body is portrayed in images featured in a Preschool textbook for the first grade of early childhood education. A content analysis of the images was performed using a coding frame based on previous studies. Girls and boys appeared nearly twice than adolescents, adults and older people. There was an equal representation of women and men regardless of age. It was found noticeable representation of a whole body dressed with street clothing. The activity level was predominantly static and in more than half of the images was not possible to distinguish the space where the bodies were located. The textbook as a conventional curricular material should be analyzed in terms of the hidden curriculum in order to provide alternative forms of understanding the body as a social and cultural construction. The results suggest the need for further analysis of the textbooks in early childhood education system.
