Análisis de la Eficiencia Terminal de la Maestría en Educación: Campo Educación Ambiental de UPN-Mexicali

• Ramírez Acosta, Jorge ^[1]
  1. [1] Universidad Pedagógica Nacional-Mexicali.
• Localización: Espiral, Revista de Docencia e Investigación: Unidad de Desarrollo Curricular y Formación Docente, ISSN-e 2389-9719, Vol. 2, Nº. 2, 2012, págs. 19-36
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Analysis of terminal efficiency in the Master of Education: Environmental Education Field UPN-Mexicali
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• Resumen
  • español

    Por primera vez, en los 18 años que tiene de historia, se analiza la eficiencia terminal del programa de Maestría en Educación: Campo Educación Ambiental de la Universidad Pedagógica Nacional Unidad Mexicali. El análisis del comportamiento de ingreso, deserción (porcentaje de deserción) y graduación (titulación) del posgrado en cuestión abarca de 1994 a 2012, obteniéndose la información para los cálculos de los expedientes del posgrado. Los resultados indican que de las 15 cohortes egresadas están conformadas en mayor proporción por docentes que laboran en Educación Básica. Los porcentajes de eficiencia terminal que registra la Maestría están por debajo de lo que se reporta en el nivel de posgrado en México, lo que al parecer está relacionado con la poca experiencia de los estudiantes y egresados para realizar trabajos de investigación, la falta de asesoría, y el sistema de valoración donde laboran. El incremento de la matrícula de profesionistas con formación universitaria sugiere que utilizan el posgrado en educación para incorporarse y/o establecerse como docentes, no siendo su objetivo principal formarse en el campo de lo ambiental, fenómeno que puede definirse como credencialización pedagógica. 

  • English

    The paper analyzes for the first time in 18 years that has been operating the terminal efficiency of Master of Education: Environmental Education, from Universidad Pedagógica Nacional, Mexicali, México. The analysis of the entrance, desertion (desertion rates) and graduation (obtaining grade) of the graduates students in question includes from 1994 to 2012. The results showed to date has graduated 15 generations formed a greater proportion of teachers working in basic education, indicate that the initial formation of students combined with the system in which they work, the limited experience in research labor and the lack of guidance, have historically influenced the low terminal efficiency that records the master program in question. The increase in registration of university-educated professionals outside the education system suggests who attend the postgraduate education to join and / or established as teachers, so their main objective is not be formed in the field of the environmental education, a phenomenon that can defined as teaching credentialing. Of the increase in enrollment of university-trained professionals is inferred that graduate studies in education will enable them to enter and / or settle in the education system, this phenomenon can be defined as educational credentialing, ignoring the objective that is formation in the field of environmental education. The is no information about the influence of this postgraduate teacher preparation and the development of a new educational practice in different educational levels of Baja California.