Aspecto léxico en el diccionario didáctico: el tratamiento lexicográfico de la alternancia 'estativo-eventivo'

• Yuko Morimoto ^[1]
  1. [1] Universidad Carlos III de Madrid

     Universidad Carlos III de Madrid

     Madrid, España

     
• Localización: Sintaxis y diccionarios: la complementacion en alemán y en español / coord. por Andreu Castell Vicente, 2016, ISBN 9783034320894, págs. 253-272
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    Un diccionario didáctico, sobre todo si incluye entre sus destinatarios a usuarios no nativos, debe aportar información sintáctica necesaria para servir de apoyo en el proceso de codificación. Este trabajo pretende contribuir en el desarrollo y aplicación de este planteamiento general, centrándonos en el tratamiento lexicográfico de los verbos del tipo de rodear (rodear, cubrir, llenar, etc.). Estos verbos presentan una alternancia de diátesis acompañada de una modificación aspectual, lo que plantea serios problemas tanto a los estudiantes no nativos de español como a los lexicógrafos. Teniendo en cuenta esta situación, se analizará la ambivalencia aspectual propia de los verbos del tipo de rodear y se revisará el tratamiento lexicográfico que reciben dichos verbos en un conjunto de diccionarios didácticos monolingües.

  • English

    A pedagogical dictionary, especially if it includes non-native speakers among its users, should contain all the syntactic information necessary to offer real assistance in encoding process. This paper aims to contribute to the theoretical development and practical application of this general formulation. In order to attain this goal, I will focus on the lexicographical treatment of rodear-type verbs (rodear ‘surround’, cubrir ‘cover’, llenar ‘fill’, etc.), which participate in a diathesis alternation accompanied by an aspectual modification. The complex semantics and grammar of these verbs pose problems for both non-native learners of Spanish and lexicographers. Bearing this situation in mind, in this paper I will analyze the aspectual ambivalence exhibited by rodear-type verbs and examine the lexicographical treatment they receive in a selection of monolingual pedagogical dictionaries.