Contribuições das tecnologias digitais na formação de professores do curso de especialização em letramento digital no município de Beruri-AM

• Autores: Fábio Gomes da Silva, Ademar Vieira dos Santos, Ericê Correia Bezerra
• Localización: RILCO: Revista de Investigación Latinoamericana en Competitividad Organizacional, ISSN-e 2659-5494, Vol. 1, Nº. 4, 2019, pág. 7
• Idioma: portugués
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  • português

    O presente artigo aborda a importância das tecnologias digitais na formação de professores através do curso de especialização em letramento digital oferecido pela Universidade do Estado do Amazonas. Tem como objetivo geral, avaliar os professores da educação básica na utilização das tecnologias digitais em suas praticas didáticas em sala de aula. Diante disso, optou-se pelo seguinte percurso metodológico: trata-se de uma pesquisa de investigação de caráter qualitativo e quantitativo, ou seja, uma metodologia de investigação que enfatiza a descrição, indução, a teoria fundamentada e o estudo das percepções pessoais conforme preconizam Bogdan e Biklen. Aplicação de questionários aberto e fechado aos estudantes de especialização, que utilizavam as tecnologias para enviar suas respostas a partir das ferramentas digitais acessíveis com uso de internet, como E-mail ou aplicativos Whatsapp. Através das respostas comprovou-se que os cursistas que são professores de educação básica utilizam as tecnologias digitais em suas práticas pedagógicas com seus alunos, utilizando os conhecimentos adquiridos durante o curso de especialização. Portanto, o curso de especialização tem contribuído diretamente com o processo de ensino e aprendizado dos professores que levam esses conhecimentos para suas salas de aulas nas escolas onde atual como docente.

  • English

    This article discusses the importance of digital technologies in teacher education through the specialization course in digital literacy offered by the State University of Amazonas. Its main objective is to evaluate if teachers of basic education have used digital technologies in their didactic practices in the classroom. Therefore, the following methodological course was chosen: it is a qualitative and quantitative research research, that is, a research methodology that emphasizes description, induction, grounded theory and the study of personal perceptions as they preach Bogdan and Biklen. In addition to conducting open and closed questionnaires with students of specialization, in responding they used the technologies to send their answers which could be by digital tools such as E-mail or WhatApp applications. Through the answers it was verified that the students who are teachers of basic education use the digital technologies in their pedagogical practices with their students, using the knowledge acquired during the course of specialization. Therefore, the specialization course has directly contributed to the teaching and learning process of the teachers who take this knowledge to their classrooms in the schools where they currently teach.