Significado de ciência, tecnologia e sociedade segundo a concepção de professores de Ciências e Biologia

• Autores: Ismitiely Da Silva Sousa, Maria Aparecida Baccega, Natália Dos Reis Martins
• Localización: Revista ciencias de la educación, ISSN 1316-5917, Nº. 55, 2020, págs. 17-43
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Significado de ciencia, tecnología y sociedad según la concepción de profesores de Ciencias y Biología
  • Meaning of science, technology and society according to the conception of Science and Biology teachers
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  • Texto Completo Ejemplar
• Resumen
  • español

    Los estudios sobre Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) se presentan como análisis crítico e interdisciplinario de Ciencia y Tecnología en un contexto social, con el objetivo de comprender los aspectos generales del fenómeno científico-tecnológico. Para una sociedad crítica, el contexto CTS necesita ser difundido, insertando el tema los maestros de educación básica. A pesar del dominio de la ciencia y la tecnología en la actualidad, existe una notable falta de enseñanza relacionada con el contexto social de los estudiantes. Con eso, se da cuenta de la necesidad de desarrollar un trabajo de investigación cuyo objetivo principal sea conocer la concepción de los profesores de Ciencia y Biología con respecto al contexto CTS. La investigación, con un enfoque cualitativo, optó por la técnica de análisis de contenido de Bardin (1977) para el análisis de datos, obtenida a través de un cuestionario semiestructurado. Se entrevistaron catorce (14) maestros de escuelas públicas y privadas de Boa Vista, Roraima, de primaria y secundaria. Los resultados obtenidos es posible identificar el perfil de los profesores entrevistados, los aspectos didácticos utilizados por ellos para diagnosticar su concepción sobre la tríada CTS.

  • English

    Os estudos sobre Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) apresentam-se como uma análise crítica e interdisciplinar da Ciência e da Tecnologia num contexto social. Tendo o objetivo de compreender os aspectos gerais do fenômeno científicotecnológico. Para que exista uma sociedade crítica, é preciso que se dissemine o contexto CTS e essa questão, pode ser inserida através dos professores da educação básica. Apesar do domínio da Ciência e Tecnologia nos dias atuais, é notável a carência do ensino relacionado ao contexto social dos alunos. Com isso percebeu-se a necessidade de desenvolver um trabalho de pesquisa cujo objetivo principal foi conhecer a concepção dos professores de Ciências e Biologia quanto ao contexto CTS. A pesquisa, de abordagem qualitativa, optou pela técnica de análise de conteúdo de Bardin (1977) para análise dos dados, obtidos através de questionário semiestruturado. Foram entrevistados quatorze (14) professores de escolas públicas e privadas de Boa Vista, Roraima, do ensino fundamental e médio. Nos resultados obtidos é possível identificar o perfil dos docentes entrevistados, os aspectos didáticos utilizados por eles, e por fim, diagnosticar a sua concepção sobre a tríade CTS.

  • English

    The study of Science, technology and society (CTS) presents itself as an undisciplined critical analysis of science and technology in social context. Having to understand the general aspects of the technology scientific phenomenon. So that there is a critical society. It is necessary to dissolve the technology and society (CTS) and this issue can be inserted through basic education teachers.

    Despite the dominance of science and technology nowadays. The lack of teaching related to social context of students us notable. With that I realized if the need to develop a research work. Whose main objective was known the conception of science and biology teachers. Regarding the technology and society (CTS) context. The qualitative approach research opted for Bardin's technique for data analysis obtained through semistructured questionnaires. Fourteen public and private school teachers were interviewed in Boa Vista -RR city elementary and middle school. In the results obtained it is possible to identify the profile of the interviewed patients. The didactic aspects used them and finally diagnose technology and society (CTS).