Resumen de Invisibilia
- English
The smallest number of women philosophers in the textbooks offered by National Program of Textbook could lead students from all over the country to a erroneous conclusion of the women thinkers absence throughout Philosophy history, or at least that they are limited to the contemporary discussions. In order to supply this gap in the high school formation, a educational game called “Invisibilia: looking for the women in philosophy” was developed. The game, as a result of colective product between students and teacher, has aimed to present different women philosophers that help the participants to remove, in cooperative way, the intolerants from the “democratic game” and to conclude missions about the struggles of gender equality in a world of inequality or with precarious inclusion, enabling a common space of interaction and reflexion. The game was produced in 2018 and is part of educational products collection at CEFET/RJ, it is played in other spaces of formation and its material is available for free in a website. This paper intends to do an experience report on the elaboration and reception of the game "Invisibilia", in view of as the problematization about the women philosophers absence in the textsbooks – from a specific frame – as an investigation about the genre estrutural inequality – from a wider philosophical approach. In fact, these levels (specific and wide) are always on the horizon of any educational production with a genre outline and they should not be left on this investigation.
- português
O baixíssimo número de filósofas presentes nos livros didáticos fornecidos pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNDL) pode levar estudantes de todo o país à conclusão errônea de que não há pensadoras ao longo da história da filosofia, ou apenas que elas estão restritas às discussões contemporâneas. A fim de contribuir localmente para suprir em alguma medida esta lacuna na formação do ensino médio, foi elaborado o jogo de tabuleiro Invisibilia: em busca das mulheres na Filosofia. O jogo, fruto de uma produção coletiva entre professora, alunas e alunos, buscou apresentar diferentes filósofas que auxiliam os participantes a retirar cooperativamente os intolerantes do “jogo democrático” e concluir missões a respeito das lutas pela igualdade de gênero em um mundo desigual ou de inclusão precária, possibilitando um espaço comum de interação e também de reflexão. Produzido em 2018, o jogo faz parte do acervo de produtos educacionais no CEFET/RJ, já foi jogado em outros espaços formativos e seu material é acessível na internet. Este artigo pretende fazer um relato de experiência da elaboração e recepção do jogo Invisibilia, tendo em vista tanto a problematização acerca da ausência de filósofas nos livros didáticos e/ou paradidáticos – desde um recorte mais específico –, bem como uma investigação sobre a desigualdade estrutural de gênero, desde uma abordagem filosófica mais ampla. Decerto, tais níveis de análise (específico e amplo) estão sempre no horizonte de qualquer produção educacional que tenha um recorte de gênero e não podem ser deixados à margem desta investigação.
