Filosofia no ensino médio

• Bido, José Mateus ^[1] ; de Souza, Anderson Gabriel ; Fogaça, Guilherme ; Almeida, Henrique ; Leão Silva, Pedro
  1. [1] Instituto Federal do Paraná - IFPR
• Localización: Problemata: Revista Internacional de Filosofía, ISSN-e 2236-8612, Vol. 11, Nº. 1, 2020, págs. 123-138
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Philosophy in high school
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• Resumen
  • English

    The present work is a record of the reflections of the students of High School, participants of the Philosophy and High School studies group: perspective for the integral formation in light of the Critical Theory, in the Advanced Campus Goioerê, of the Federal Institute of Paraná (IFPR). The studies are oriented as a formative process, by the research, putting itself as a record of the argumentative expressions of the members themselves. the research aims to stimulate the formation of teachers for the areas of human sciences from the perspective of Critical Theory, especially for the motivation to study philosophy, understanding it as a simple curricular component. It is also sought to provide textual construction of ideas from the theoretical analysis of philosophy. Theoretically the research is based on the Critical Theory of the society, highlighting thinkers like Adorno, Horkheimer and Marcuse. The methodology of work is focused on the orientations on themes and classic authors of philosophy, which shed light on the highlighted problem reality. The work is a collection of ideas from ongoing studies, revealing students' self-reflection. He is expected to contribute as a formative experience to the students, who are a fundamental part of the educational process and who are open to future teaching, especially from the degrees in the humanities.

  • português

    O presente trabalho é um registro das reflexões dos estudantes de Ensino Médio, participantes do grupo de estudos Filosofia e Ensino Médio: perspectiva para a formação integral à luz da Teoria Crítica, no Campus Avançado Goioerê, do Instituto Federal do Paraná (IFPR). Os estudos são orientados como processo formativo, pela pesquisa, colocando-se como um registro das expressões argumentativas dos próprios membros. A pesquisa tem por objetivo estimular a formação de docente para as áreas das ciências humanas a partir da perspectiva da Teoria Crítica, especialmente pela motivação ao estudo da Filosofia, compreendendo-a para além do conceito de componente curricular. Procura-se também proporcionar a construção textual de ideias a partir da análise teórica da Filosofia. A pesquisa se fundamenta na Teoria Crítica da sociedade, destacando pensadores como Adorno, Horkheimer, Marcuse, Habermas e Honneth. A metodologia de trabalho está voltada para as orientações sobre temas e autores clássicos da Filosofia, os quais lançam luzes sobre a realidade-problema destacada. O trabalho é uma coletânea de ideias dos estudos em andamento, reveladoras da autorreflexão dos estudantes. Espera-se que ele contribua como experiência formativa aos estudantes, os quais são parte fundamental do processo educativo e que se abrem à futura docência, especialmente a partir das licenciaturas em ciências humanas