Resumen de O trabalho docente na área de ciências humanas

Antônio Alex Pereira de Sousa, Maria Veirislene Lavor Sousa, Paulo Venício Braga de Paula

• English

  This article aims to reflect on the presence and development of the text of the Humanities in the Ceará National Common Curriculum Base (BNCC), called the Ceará Referential Curriculum Document (DCRC). We sought to rescue its history, the construction and the way the implementation process is developing in Ceará. The steps that constitute the methodology are the bibliographic research, which had as its source official documents from the Ministry of Education and others produced in the State of Ceará, among which: Constitution (1988), LDB (1996), PCNEM (1999), PCN + (2002) and, more recently, DCNEM (2018), in addition to Escola Viva and Escola Aprendente, documents produced at the state level, respectively in 2005 and 2006. Other works analyzed were the books that helped to define the possible contents that will be present in the DCRC. Along with it, action research was also used as a methodological research strategy, since the participants are observers, but also agents of the process. The partial results come from the conclusions of the bibliographic reviews, which are present within the text of the DCRC, and led us to reflections and actions on curriculum and public policies for the production of BNCC in the state of Ceará, still under development.

• português

  O presente artigo objetiva refletir sobre a presença e desenvolvimento do texto da Ciências Humanas na Base Nacional Curricular Comum (BNCC) do Ceará, chamada de Documento Curricular Referencial do Ceará (DCRC). Buscou-se resgatar sua história, a construção e o modo como o processo de implementação está se desenvolvendo no Ceará. Das etapas que constituem a metodologia estão a pesquisa bibliográfica, que teve como fonte documentos oficiais do Ministério da Educação e outros produzidos no Estado do Ceará, entres os quais: Constituição (1988), LDB (1996), PCNEM (1999), PCN + (2002) e, mais recentemente, DCNEM (2018), além do Escola Viva e Escola Aprendente, documentos produzidos a nível estadual, respectivamente em 2005 e 2006. Outras obras analisadas foram os livros que auxiliaram na definição dos possíveis conteúdos que estarão presentes no DCRC. Junto a ela, a pesquisa-ação também foi utilizada como estratégia metodológica de pesquisa, já que os participantes são observadores, mas também agentes do processo. Os resultados parciais decorrem das conclusões das revisões bibliográficas, que estão presentes dentro do texto da DCRC, e nos levou a reflexões e ações sobre currículo e políticas públicas para a produção da BNCC no Estado do Ceará, ainda em processo de desenvolvimento.