Desigualdades en el acceso a la competición deportiva: el caso de las escuelas de Montevideo (Uruguay)

• Manzino Rebuffo, Carla ^[1] ; Rodríguez González, Virginia ^[1]
  1. [1] Universidad de la República

     Universidad de la República

     Uruguay

     
• Localización: Lecturas: Educación física y deportes, ISSN-e 1514-3465, Vol. 25, Nº. 274, 2021
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Desigualdades no acesso à competição esportiva: o caso das escolas de Montevidéu (Uruguai)
  • Inequalities in Access to Sports Competition: the Case of the Montevideo Schools
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• Resumen
  • español

    La educación física curricular es hoy un derecho de todo el alumnado de la escuela primaria en Uruguay, y tiene carácter de obligatoriedad desde el 2008. Este trabajo informa sobre la investigación que se originó en base a la preocupación de conocer cómo se enseña el deporte escolar en el ámbito de la educación física curricular de escuelas públicas y privadas de Montevideo, y si sus niños y niñas tienen oportunidad de acceder a competiciones, y en ese caso, a qué tipo de competiciones. El objetivo fue comprender las relaciones existentes entre el deporte escolar y sus propuestas de competición, estudiando los supuestos teóricos que lo sostienen. El diseño metodológico fue mixto: de nivel exploratorio-descriptivo para identificar cuáles son las competiciones existentes y describir sus características, y de nivel explicativo-interpretativo, a fin de estudiar las concepciones teóricas que fundamentan las estructuras de competiciones y establecer semejanzas y diferencias. Los hallazgos confirman que abordar el estudio de la competición deportiva escolar es un fenómeno complejo, que existen puntos de encuentro entre los ámbitos público y privado, pero también algunas tensiones. El objetivo de este artículo es además de divulgar la información, jerarquizar la profesión poniendo en discusión la temática que permita pensar mancomunadamente en la transformación de la enseñanza del deporte escolar hacia una educación deportiva más equitativa que promueva la igualdad de oportunidades al alumnado, independientemente si asisten a una escuela pública o privada de Montevideo.

  • English

    All primary school students in Uruguay today have the right to curricular physical education, which has been compulsory since 2008. This study looked at how school sports are taught as part of curricular physical education in public and private schools in Montevideo, whether the children have the opportunity to access competitions, and if so, what types of competitions. The objective was to understand the relationship between school sports and they proposed competitions, studying the theoretical assumptions that support them. A mixed-methods approach was used: at the exploratory-descriptive level, to identify existing competitions and describe their characteristics, and at the explanatory-interpretive level, to study the theoretical conceptions that support competition structures and establish similarities and differences. The findings confirm that the study of school sports competition is a complex phenomenon, and that there are intersecting points, but also some tensions, between the public and private spheres. In addition to disseminating information, the objective this study aims to highlight the importance of this profession by bringing into discussion a topic that allows us to consider the transformation of the teaching of school sports towards a more equitable sports education that promotes equal opportunities for students, regardless of whether they attend a public or private school in Montevideo.

  • português

    A educação física curricular é hoje um direito de todos os alunos do ensino fundamental no Uruguai, e é obrigatória desde 2008. Este trabalho relata uma pesquisa que se originou da preocupação em saber como se ensina o esporte escolar no campo da educação física curricular nas escolas públicas e privadas em Montevidéu, e se seus meninos e meninas têm a oportunidade de acessar as competições e, em caso afirmativo, que tipo de competições. O objetivo foi compreender as relações entre o esporte escolar e suas propostas de competição, estudando os pressupostos teóricos que o sustentam. O desenho metodológico foi misto: ao nível exploratório-descritivo para identificar quais são as competições existentes e descrever as suas características, e ao nível explicativo-interpretativo, para estudar as concepções teóricas que sustentam as estruturas da competição e estabelecem semelhanças e diferenças. Os resultados confirmam que abordar o estudo da competição desportiva escolar é um fenômeno complexo, que existem pontos de encontro entre as esferas pública e privada, mas também algumas tensões. O objetivo deste artigo é, além de divulgar a informação, priorizar a profissão, discutindo o tema que permite pensar juntos sobre a transformação do ensino do esporte escolar em uma educação esportiva mais equitativa e que promova a igualdade de oportunidades para os alunos, independentemente de cursarem escola pública ou privada em Montevidéu.