Síndrome de Burnout: um estudo com professores de Educação Física da educação básica

• Krug, Marilia de Rosso ^[1] ; Krug, Hugo Norberto ^[2] ; Garces, Solange Beatriz Billig ^[1] ; Nunes, Veridiane ^[1]
  1. [1] Universidade de Cruz Alta (UNICRUZ)
  2. [2] Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)
• Localización: Lecturas: Educación física y deportes, ISSN-e 1514-3465, Vol. 25, Nº. 273, 2021
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Síndrome de Burnout: un estudio con profesores de escuela primaria
  • Burnout Syndrome: a Study with Physical Education Teachers of Basic Education
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• Resumen
  • español

    Considerada como la etapa más avanzada del estrés, el Síndrome de Burnout viene afectando a numerosas profesiones, especialmente a aquellas que tienen contacto directo con las personas. Entre estas profesiones, podemos mencionar al profesor de Educación Física. Así, el presente estudio tuvo como objetivo analizar la presencia o no del Síndrome de Burnout en docentes de Educación Física que trabajan en la Escuela Primaria en una ciudad del estado de Rio Grande do Sul (Brasil). Fueron del estudio dieciséis profesores de Educación Física. Se utilizó la escala desarrollada e inspirada en el Inventario de Burnout de Maslach - MBI para evaluar el Síndrome de Burnout. Los datos se trataron mediante estadística inferencial. Se utilizó la prueba de chi-cuadrado (p≤0.05) para identificar diferencias entre grupos (redes educativas, jornada laboral y tiempo lectivo). En cuanto al perfil de los docentes, diez eran mujeres y seis hombres, siendo la mayoría (60%) entre 41 y 50 años, con una jornada de 40 horas, con 11 a 20 años de experiencia, trabajando en dos Redes educativas, municipales y estatales. Se encontró un alto porcentaje de docentes con niveles medios en la dimensión de agotamiento emocional, bajos niveles de despersonalización y de realización personal, lo que indica la ausencia del Síndrome de Burnout, ya que para la ocurrencia del este síndrome las puntuaciones deben ser altas para agotamiento y despersonalización y baja para la realización personal.

  • English

    Considered the most advanced stage of stress, Burnout Syndrome has affected numerous professions, especially those that have direct contact with people. Among these professions, we can mention the Physical Education teacher. Thus, the present study aimed to analyze the presence of Burnout Syndrome in Physical Education teachers who work in Basic Education in a city in the state of Rio Grande do Sul (Brazil). The subjects of the study were sixteen Physical Education teachers. To assess Burnout Syndrome, the scale developed and inspired by the Maslach Burnout Inventory - MBI was used. The data were treated using inferential statistics. The chi-square test (p?0.05) was used to identify differences between groups (education networks, working hours and teaching time). As for the profile of the teachers, ten were women and six were men, with the majority (60%) aged 41 to 50 years, with a 40-hour workday, with 11 to 20 years of experience, working in two education networks, municipal and state. It was found a high percentage of teachers with average levels in the dimension emotional exhaustion, low levels for depersonalization and low for personal fulfillment, which indicates the absence of the Burnout Syndrome, since for the occurrence of the Burnout Syndrome the scores should being high for emotional exhaustion and depersonalization and low for personal fulfillment.

  • português

    Considerada o estágio mais avançado do estresse, a Síndrome de Burnout tem afetado inúmeras profissões, principalmente aquelas que possuem contato direto com pessoas. Dentre essas profissões, pode-se citar o professor de Educação Física. Assim, o presente estudo objetivou analisar a presença ou não de Síndrome de Burnout em professores de Educação Física que atuam na Educação Básica de um município do estado do Rio Grande do Sul (Brasil). Foram sujeitos do estudo dezesseis professores de Educação Física. Para avaliação da Síndrome de Burnout foi utilizada a escala desenvolvida e inspirada no Maslach Burnout Inventory – MBI. Os dados foram tratados por meio da estatística inferencial. Para identificação das diferenças entre os grupos (redes de ensino, jornada de trabalho e tempo de docência) foi utilizado o teste do qui-quadrado (p≤0,05). Quanto ao perfil dos professores dez eram mulheres e seis eram homens, tendo a maioria (60%) idade de 41 a 50 anos, com jornada de trabalho de 40 horas, com tempo de atuação de 11 a 20 anos, atuando em duas redes de ensino, municipal e estadual. Encontrou-se um alto percentual de professores com níveis médios na dimensão exaustão emocional, níveis baixos para a despersonalização e para a realização pessoal o que indica a não presença da Síndrome de Burnout, já que para a ocorrência da Síndrome de Burnout os escores deveriam ser altos para exaustão emocional e despersonalização e baixos para realização pessoal.