Resumen de Acessibilidade, património e projeto. Re-arquiteturas para todos
- español
Introducción: Proyectar para poner al Patrimonio Cultural en nuevos ciclos de vida requiere que sea dotado de nuevas funcionalidades, conseguir confort y seguridad, y también mejorar las condiciones de su uso por parte de todas las personas. En nuestros tiempos esta última cuestión, la accesibilidad, debe de ser un requisito básico de carácter transversal que tiene que estar presente en el proceso del proyecto desde el principio hasta el fin.
Objetivos: En la enseñanza de Arquitectura las cuestiones de accesibilidad se suelen tratar como temas colaterales, o como materias auxiliares; sin embargo si se consideran como auténtica sustancia proyectual probablemente se consiga un mayor compromiso de los futuros profesionales.
Métodos: Análisis del estado de la cuestión a partir de varios estudios publicados y de las problemáticas de su aplicación. También se analizaron las experiencias de los estudiantes en su aprendizaje. En este sentido se trabajó en la intervención en la ruinas del monasterio de San Antón en Castrogeriz, en el Camino de Santiago.
Resultados: Cuando la accesibilidad se considera desde el principio del proyecto, como un requisito más, se obtienen mejores soluciones arquitectónicas.
Conclusiones: Profundizar en el aprendizaje de las problemáticas del uso por todas las personas de nuestro Patrimonio Cultural permite ahondar en uno de los ingredientes más sustanciales de la arquitectura: su percepción sensorial. Desde las reflexiones alrededor de los trabajos en Castrogeriz se pueden extraer algunas ideas que contribuyan al debate arquitectónico sobre la accesibilidad.
- English
Introduction: Designing to bring new cycles of life to Cultural Heritage requires providing it with new functionalities, making it appealing and safe, and also improving its conditions of use for all individuals. The third issue, accessibility, currently has to be a basic, cross-sectional requisite incorporated in the project process from beginning to end.
Objetives: In Architectural schools, the matter of accessibility is usually treated as a collateral issue or as a secondary subject. However, if it is considered to be an authentic project substance, future professions will probably be more committed to it.
Methods: Analysis of the state of the issue based on various published studies and of the problem areas involved in applying it. The students’ experiences in their training were also analyzed, based on their work on the ruins of the San Antón Monastery in Castrogeriz, on the Camino de Santiago [The Way of St. James].
Results: When accessibility is considered from the beginning of a project, as just another requisite, better architectonic solutions are achieved.
Conclusions: Focusing on learning about the problem areas involved in the use of Cultural Heritage by all people makes it possible to dig deeper into one of the most significant ingredients in architecture: sensory perception. Reflecting about the work in Castrogeriz can be a source of ideas that contribute to the architectonic debate on accessibility.
- português
Introdução: Projectar para proporcionar ao Património Cultural novos ciclos de vida requere que este seja dotado de novas funcionalidades, que seja capaz de assegurar conforto e segurança, e que também seja melhorado e facilitado o seu uso por parte de todos os seus utentes. Esta última questão da acessibilidade é entendida actualmente como uma condição básica de carácter transversal que deve estar presente no processo de projecto do início ao fim.
Objetivos: No ensino da Arquitectura as questões ligadas à acessibilidade são geralmente tratadas como matérias colaterais, ou como um assunto acessório; contudo se se considerarem como um verdadeiro tema projectual, talvez se obtenha um maior compromisso e engajamento por parte dos futuros profissionais.
Métodos: Análise do estado da arte a partir de vários estudos publicados e dos problemas relacionados com a sua aplicação. Serão também analisadas as experiências dos estudantes na sua aprendizagem académica. Neste sentido trabalhou-se com base na intervenção nas ruínas do Mosteiro de San Antón em Castrogeriz, situadas no caminho de Santiago.
Resultados: Quando a acessibilidade é tida em conta desde o princípio do projecto, como um mais um requisito, obtém-se melhores soluções arquitectónicas.
Conclusões: Aprofundar a aprendizagem das problemáticas do uso ao alcance de toda a população do nosso Património Cultural permite abordar um dos ingredientes mais significativos da arquitectura: a sua percepção sensorial. As reflexões à volta dos trabalhos em Castrogeriz permitem extrair algumas ideias capazes de contribuir para o debate disciplinar acerca da acessibilidade.
