La acción educativa abordada desde el modelo del texto

• Autores: José Roberto Sánchez
• Localización: Aletheia: Revista de Desarrollo Humano, Educativo y Social Contemporáneo, ISSN-e 2145-0366, Vol. 9, Nº. 2, 2017, págs. 172-187
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • A ação educativa abordada desde o modelo do texto
  • The Educational Action Addressed from the Text Model
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• Resumen
  • español

    Este articulo estuvo enmarcado en una investigación sobre la valoración del currículo, el cual muestra la poética de toda obra curricular desde la función narrativa, propuesta por Ricoeur, como fundamento para una hermenéutica del currículo. A partir de esto, toda carrera es una obra discursiva mediada por el texto. Esta mediación permite valorar el proceso de implantación a través de la narratividad de los actores implicados, en la que los perfiles de egreso se incorporan en las estructuras narrativas de docentes y estudiantes, reestructurando los campos semánticos de las acciones educativas, en consecuencia, los currículos concurrentes, establecidos por Posner, son derivados del acto de narrar. http://dx.doi.org/10.11600/21450366.9.2aletheia.172.187

  • English

    This article is framed in a research about the curriculum assesment, which shows the poetics of every curriculum based on the narrative function, proposed by Ricoeur, as foundation for a curriculum hermeneutics. From this, every degree program is a discursive production mediated by text. This mediation allows to assess the implan-tation process through the narratives of the involved agents, in which the profile of graduation is integrated in teachers’ and students’ narrative structures, restructuring the semantic fields of educative actions. Therefore, concurrent curricula, proposed by Posner, derivate from the narrative action.

  • português

    Este artigo parte de uma pesquisa sobre a valoração do currículo que apresenta a poé-tica de uma obra curricular desde a função narrativa, proposta por Ricoeur, como fun-damento para uma hermenêutica do currículo. A partir disso, uma carreira é uma obra discursiva mediada pelo texto. Essa mediação permite valorar o processo de implan-tação através da narratividade dos atores implicados, na que os perfis de egresso se incorporam nas estruturas narrativas de professores e estudantes, reestruturando os campos semânticos das ações educativas; em consequência, os currículos concorren-tes, estabelecidos por Posner, são derivados do ato de narrar.