Experiencias de inclusión en la educación superior mediante la modalidad a distancia

• Ramírez Iñiguez, Alma Arcelia ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma de Baja California

     Universidad Autónoma de Baja California

     México

     
• Localización: Aletheia: Revista de Desarrollo Humano, Educativo y Social Contemporáneo, ISSN-e 2145-0366, Vol. 12, Nº. 2, 2020 (Ejemplar dedicado a: Revista Aletheia), págs. 61-82
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Experiências de inclusão no ensino superior por meio da modalidade a distância
  • Inclusion experiences in higher education through distance modality
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• Resumen
  • español

    El presente artículo tiene la finalidad de analizar tres experiencias en las que la modalidad educativa a distancia fue un recurso que permitió que los sectores más vulnerables a la exclusión social en América Latina logren realizar estudios de educación superior. Se utilizó una metodología de análisis de contenido documental para identificar los factores que han posibilitado la inclusión educativa en las experiencias seleccionadas. Los resultados muestran que la educación a distancia es una modalidad efectiva cuando se presentan los siguientes factores: trabajo integrado; atención a la diversidad; apoyo técnico, económico y pedagógico; fomento del aprendizaje autónomo; y procesos de evaluación formativa. Así, se concluye que la modalidad a distancia representa una alternativa a la exclusión cuando analiza críticamente las dificultades que ocurren en la educación tradicional presencial para generar otras formas educativas que estén al alcance de todas las personas, no solo en cuanto a acceso, sino también en el desarrollo de los aprendizajes.

  • português

    Este artigo tem como objetivo analisar três experiências em que a educação a distância foi um recurso que permitiu que os setores mais vulneráveis ??à exclusão social na América Latina concluam os estudos superiores. Foi utilizada uma metodologia de análise de conteúdo documental para identificar os fatores que possibilitaram a inclusão educacional nas experiências selecionadas. Os resultados mostram que a educação a distância é uma modalidade eficaz quando os seguintes fatores estão presentes: trabalho integrado; atenção à diversidade; suporte técnico, econômico e pedagógico; promoção da aprendizagem autônoma; e processos de avaliação formativa. Assim, conclui-se que a modalidade a distância representa uma alternativa à exclusão quando analisa criticamente as dificuldades que ocorrem na educação presencial tradicional para gerar outras formas educacionais que estejam ao alcance de todas as pessoas, não só em termos de acesso, mas também. no desenvolvimento da aprendizagem.

  • English

    This article analyses three experiences in which education through distance modality has been a resource that allowed the most vulnerable groups to social exclusion in Latino America, to achieve higher education studies. The methodology is based in a documental analysis, from which were identified the factors that have allowed the social and educational inclusion in the studied experiences. The results show that distance education is an effective modality when the following factors are taken into consideration: integrated work; diversity awareness; technical, economical, and pedagogical assistance; encouragement of self-learning and formative assessment processes. Thus, it is concluded that distance modality is an alternative when it analyzes critically the difficulties generated by traditional education. This analysis fosters the creation of educational strategies to improve the access to education and learning achievement.