Resumen de Pensamiento crítico y motivación hacia el pensamiento crítico en estudiantes de psicología

Lina M. Bejarano, Francy E. Galván, Beatriz López

• español

  El pensamiento crítico ha sido asociado a mejor desempeño académico. Con el fin de identificar focos de intervención para mejorar la calidad de un programa académico de psicología de una institución de educación superior (IES), se evaluaron las habilidades en pensamiento crítico y la motivación hacia este por parte de algunos estudiantes adscritos a dicho programa. La muestra, seleccionada de una manera no probabilística, estuvo conformada por 65 estudiantes (55 mujeres y 10 hombres entre 16 y 47 años, Medad = 20,3). Se aplicaron dos instrumentos, el PENCRISAL y la Escala de Motivación hacia el Pensamiento Crítico (EMPC) para evaluar, respectivamente, las habilidades en pensamiento crítico y la motivación hacia este. Los resultados indican que tantos los hombres como las mujeres evaluados tienen importantes debilidades para pensar de manera crítica. En cuanto a la motivación, se aprecia que lo participantes reconocen que pensamiento crítico es útil e importante, pero su disposición para involucrarse en esta forma de pensamiento, y asumir los costos que ello implica, es menor. http://dx.doi.org/10.11600/21450366.6.2aletheia.202.223

• português

  O pensamento crítico tem sido associado a um melhor desempenho acadêmico. Com o fim de identificar perspectivas de intervenção para melhorar a qualidade dum programa acadêmico de psicologia duma instituição de educação supe-rior (IES), se avaliaram as habilidades no pensamento crítico e a motivação para este, por parte de alguns estudantes adjuntos a este programa. A mos-tra, escolhida num jeito não estatístico esteve conformada por 65 estudantes (55 mulheres e 10 homens entre 16 e 47 anos, Medade = 20,3). Aplicaram-se dois instrumentos, o PENCRISAL e a Escala de Motivação para o Pensamento Crítico (EMPC) pra avaliar, respectivamente, as habilidades em pensamento crítico e a motivação para este. Os resultados indicam que quanto os homens como as mulheres avaliadas têm importantes fraquezas para pensar de forma crítica. Enquanto à motivação, se admira que os participantes reconheçam que pensamento crítico é útil e importante, mas sua disposição para involucrar-se nesta forma de pensamento, e assumir as despesas que isto implica, é menor..

• English

  Critical thought has been associated to better academic achievement. With the goal of indentifying the focal point of intervention to improve the quality of the Psychology academic program in a higher education institution, the authors evaluated the critical thought abilities and the motivation towards this, in stu-dents registered for this program. The sample group, selected in a non probabil-ity manner, comprised 65 students (55 women and 10 men between the ages of 16 and 47, with the median age being 20.3). They applied two instruments, the PENCRICAL and the Escala de Motovación hacia el Pensamiento Crítico (Motiva-tion Toward Critical Thought Scale), to evaluate respectively the ability in Criti-cal Thought and the motivation towards it in the students. The results indicated that men and women equally had grave weakness when it came to thinking crit-ically. As for the motivation, it appears that the participants recognize that crit-ical thought is useful and important, but their disposition to involve themselves in this form of thought, and to assume the costs that this implicates, is little.