Aporte para la discusión sobre la educación inclusiva: configuración de subjetividades políticas en jóvenes con discapacidad intelectual o cognitiva

• Autores: Diana Convers Lozano, Floralba Herrera Cifuentes
• Localización: Aletheia: Revista de Desarrollo Humano, Educativo y Social Contemporáneo, ISSN-e 2145-0366, Vol. 6, Nº. 2, 2014, págs. 114-135
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    Hoy se reconoce que existe una significativa relación entre la inclusión social y las apuestas de desarrollo de una sociedad, es decir, que no solo se incorpora el concepto de inclusión a la educación, sino al trabajo, a la cultura, al ambiente y a la política, lo cual constituye un mecanismo de integración e incorporación social imprescindible para que los ciudadanos mantengan un nivel digno de participación social y de construcción de nuevas ciudadanías. En consecuencia, este artículo expone la perspectiva teórica y metodológica, los resultados y conclusiones de la investigación cualitativa con enfoque interpretativo, realizada en varias instituciones educativas del municipio de Mosquera (Colombia), cuyo objetivo fue comprender la manera como los ámbitos familiar, escolar y comunitario inciden en la configuración de sujetos políticos y en los procesos de socialización política de jóvenes con discapacidad cognitiva leve. http://dx.doi.org/10.11600/21450366.6.2aletheia.114.135

  • português

    Hoje se reconhece que existe uma significativa relação entre a abrangên-cia social e as apostas de desenvolvimento duma sociedade, o seja, que não somente se incorpora o conceito de abrangência na educação, mas ao trabalho, o ambiente e à política, o qual constitui um mecanismo de integração e incor-poração social imprescindível pra que os cidadãos mantenham um nível digno de participação social e de construção de novas cidadanias. Em consequência, este artigo expõe a perspectiva teórica e metodológica, os resultados e conclu-sões da pesquisa qualitativa com enfoque interpretativo, realizada numas ins-tituições educativas do município de Mosquera (Colômbia), o objetivo foi com-preender a maneira como os âmbitos: familiar, escolar e comunitário, incidem na configuração de sujeitos políticos e nos processos de socialização política de jovens com deficiência cognitiva leve.

  • English

    Nowadays, it is recognized that there is a significant relationship between social inclusion and the efforts to improve the development of a society. This means that the concept of inclusion is not only incorporated into education, but also into work, culture, environment, and politics. The mentioned incorporation is considered as an essential mechanism for citizens to keep a decent standard of social participation, and the development of new citizenships. Based on this approach, this paper explains the main variables that guided a qualitative and interpretative research done in several educational institutions in the middle-sized city of Mosquera, Colombia. The main objective of this research was to understand how familiar, schoolar and comunity contexts influence on the con-figuration of political subjects as well as the processes of political socialization among youth affected with mild intellectual disability.