Resumen de Pedagogía integral: ruptura con la tradicionalidad del proceso de enseñanza de la matemática
- español
La enseñanza de la Matemática no escapa de la crisis educativa de la pedagogía tradicional, que la aleja de la vida del estudiante, al incrementar el reduccionismo, la fragmentación, entre otros factores que conducen a esta ciencia a un aislamiento en la vida del discente. Esta investigación, en la que se desarrolla una metodología hermenéutica, tiene como fin promover la pedagogía integral a partir de la ruptura con la pedagogía tradicional en la enseñanza de la Matemática. La pedagogía integral es totalizadora del saber y, como apoyo emergente de la enseñanza de esta disciplina, redefine la relación sujeto-sujeto en las aulas. Es así como el papel del profesor que ejerce el poder del conocimiento y el del estudiante que copia quedan caducados, y a cambio, se ejerce una Matemática viva que se construye día a día en el contexto y en las vivencias de los estudiantes. Palabras clave: pedagogía tradicional, pedagogía integral, enseñanza de la Matemática
- English
The teaching of Mathematics does not escape of the educative crisis of the traditional pedagogy, that takes it far from the student’s life, increases reductionism, the fragmentation of knowledge, among other reasons that leads science to isolation in the life of the pupil. Using a hermeneutical methodology paper is submitted that puts on stage research with the means of promote the well rounded pedagogy as a rupture with the traditional pedagogy of the teaching ofMathematics. The well-rounded pedagogy is integrating of the knowledge; as emergent support of teaching of Mathematics, it redefines the subject-object relationship in classrooms, in order to bring out of date the role of the teacher as the only one who exerts the power of the knowledge for the student just to copy, and instead, a vividMathematics is practiced and being constructed day by day in the students context.
