Estrategias de aprendizaje de FMEA y elementos productivos con Lego

• Castiblanco Jimenez, Ivonne Angelica ; Martinez Castro, Natalia ^[1] ; Menco Sierra, Martha Liliana ^[1]
  1. [1] Escuela Colombiana de Ingeniería Julio Garavito, Bogotá, Colombia
• Localización: Revista digital Educación en Ingeniería, ISSN 1900-8260, Vol. 14, Nº. 28, 2019 (Ejemplar dedicado a: Marzo 2019-Julio 2019), págs. 7-17
• Idioma: español
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    Una de las herramientas de diseño robusto para el desarrollo de un producto que se enseña a los estudiantes de ingeniería industrial es la FMEA (Failure Modes and Effects Analysis). Es necesario que los estudiantes de ingeniería entiendan a profundidad el funcionamiento y análisis de esta herramienta, sin embargo, el método teórico de enseñanza genera en los alumnos una percepción de dificultad superior a la adecuada. Para ello en este artículo se evalúa una metodología empírica basada en estrategias de aprendizaje de FMEA y elementos productivos con Lego Mindstorms EV3. Mediante protocolos realizados con esta herramienta lúdica, el estudiante desarrolla las competencias esperadas con una calificación de 4.5/5.0, logrando acoplar el conocimiento teórico y práctico and percibe menor dificultad en el aprendizaje con una puntuación de 2/10, donde 10 es el puntaje más alto.

  • English

    One of the robust design tools for product development taught to industrial engineering students is the FMEA (Failure Modes and Effects Analysis). It is necessary that engineering students understand in depth the operation and analysis of this tool, however, students perceive greater difficulty through the traditional teaching method. This article evaluates an empirical methodology based on FMEA and productive elements learning strategies using Lego Mindstorms EV3. By using ludic protocols, the student develops the expected competencies with a grade of 4.5/5.0, managing to combine theoretical and practical knowledge, and perceives less difficulty in learning with a score of 2/10, where 10 is the highest score.