¿Cómo ser un Profesor de Calidad en Posgrado para Ingeniería?

Gabalán-Coello, Jesús ^[1] ; Vásquez-Rizo, Fredy Eduardo ^[2] ; Laurier, Michel ^[3]
1. [1] Universidad Católica de Pereira
  
  Universidad Católica de Pereira
  
  Colombia
2. [2] Universidad Autónoma de Occidente
  
  Universidad Autónoma de Occidente
  
  Colombia
3. [3] Universidad de Ottawa
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Localización: Revista Educación en Ingeniería, ISSN 1900-8260, Vol. 14, Nº. 27, 2019 (Ejemplar dedicado a: Agosto 2018-Febrero 2019), págs. 97-105
Idioma: español
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Resumen
- El artículo presenta una propuesta sobre los determinantes de la enseñanza de calidad en posgrado para Ingeniería, utilizando técnicas de metodología mixta para identificar y explicar sus factores más importantes, siendo un contexto poco explorado. Se reconocen aspectos como: entorno institucional, balance teórico-práctico de cursos, experiencia investigativa docente, características de estudiantes, tutoría y papel de la investigación, agregando estos elementos al análisis de la evaluación, los cuales difieren en distintos niveles de las variables comúnmente analizadas en pregrado. Se establece que dichos factores se encuentran interrelacionados y deben considerarse en una metodología de evaluación profesoral exclusiva para posgrado que realmente mida las características formativas asociadas a este nivel.